老師對閱讀理解的兩個基本要求
1正確率應在90%。
2五篇文章應控制在35分鐘之內。（否則將沒有時間完成其它部分的考試）0
知己我們的困難：
1.詞彙不夠①擴大；②上下文推論；③躲避；
2.看不懂文章①提高水平；②抓中心推理；③上下文推論；④避開枝節
3.閱讀速度慢①提高速度②唯讀中心③避開枝節
4.判斷模稜兩可①圍著中心轉②注意段落結構—段落中心(段落第一句)及段落結論（段落最後一句）；③注意連詞.④注意主從句—●賓語從句看從句●狀語從句看主句●定語從句看主句—先行詞與從句看懂乙個就行.
5.盡可能地不要做模擬考卷，應該做歷年的高考原卷。
閱讀文章視覺上的分類
1.資訊類--①內容：廣告、計畫書、通知、產品說明、查閱地圖等
②識別特點：文章不成段落，長短不一，有價錢**號碼，附有**或地圖③解題要領------只查不讀
注：此類試題比較簡單，我將在本課最後講解。
2.文章類--視覺上成段落。包括小**，說明文，科技文章，人物介紹及講故事等等。
注：此類在試題中所佔比例較大，比較複雜，需要應試技巧較多，是本課講解
重點。英文文章結構三項基本原則：牢牢地抓住英文寫作的「三步曲」
l中心l舉例說明
●作者觀點或文章結論
注：以下總結多為條文，在記憶及理解上都有困難，但在實際考試中至關重要，同學們可在後面結合做題逐條理解並牢記心中。各中考試高分在握，切記！切記！！！
如何抓住文章和句子的重心
1.圍著中心轉-----中心(第一句)結論（最後一句）。
2.注意段落結構---段落中心(段落第一句)及段落結論（段落最後一句）。
3.第二段—第一句有but「.」-----todaythisdaysoyetthereforehowever.中心應在第二段第一句，第一段可不讀。
4.注意連詞--------but「.」----todaythisdaynowsoyetthereforehowever.這些連詞後為重心。
5.注意主從句---●賓語從句看從句●狀語從句看主句●定語從句—看主句(先行詞從句看懂乙個就行)
6.並列疑問句或在一段中並列地名、人名、國名、一般最後乙個為重心。並列多個形容詞修飾名詞時，最後乙個為重心。（或最接近名詞的）
7.在答案中a、b、c、d有三個至四個重複單詞，此單詞為重心（即關鍵詞
閱讀理解解題程式
當你拿到一篇文章時，應按下列順序解題：
1．先將文章分類——資訊類，一般文章。
注意：講故事的文章中人物較多時，閱讀時不可過快！造成反覆閱讀，欲速則不達-----切記搞清人物關係非常重要，通常這樣的文章要多花一些時間。
2．先掃一眼文章中的中文（如高考卷中常標出幾個中文）。
3．抓住文章中心思想。
4．不讀文章直接讀問題，並將問題分類，按不同型別解題用不同的方法解題。
1.牢牢抓住中心—圍著中心轉
如何抓住文章中心
(1)文章的中心思想—第一句，如第二句是but「.」----todaythisdaynowsoyetthereforehowever..應在第二句。
(2)第二段—第一句but「.」-----todaythisdaysoyettherefore,中心應在第二段第一句，第一段可不讀。
(3)如第一段以人物故事開頭,第一段一般是引子,中心應在第二段。
(4)如第一段第一句以介紹人物開頭,第一句應是引子.中心應第二句。
補全短文___猜測補全短文題答案技巧：
1．細節句可能是答案（尤其是涉及到數字的選項可能是答案）；
2．涉及到篇章邏輯連詞/邏輯副詞可能是答案；
3．最長選項可能是答案；
4．細節句可能接連出現；
概括大意題答題技巧
1、概括大意題出題特點:
(1)段落中有明顯的段落主題句（通常出現在段落的開頭部分,如段首句；有時還可能出現在段落的結尾處）
(2)段落中含有明顯的段落主題詞
(3)段落中沒有明顯段落主題詞及段落主題句
提示：當段落中沒有明顯主題詞及主題句時還可採取：1.反向排除法；2.細節資訊確定主題法；
2.概括大意答題技巧:
(1)利用段落中的段落主題句直接判斷段落主題：是直接涉及文章主題的觀點性話語，因此很可能是段落主題句
補充：英語通常寫作邏輯：觀點句/概括句+分析解釋
(2)借助段落中主題詞直接判斷段落主題（段落小標題中應該直接/間接包含段落主題詞）。
提示：段落主題詞是在段落中反覆出現（至少出現3次以上），而且幾乎貫穿全段出現的詞語；段落中的某個詞語/短語結構在段落中與其近義詞/家族詞彙共出現在至少3次以上，則這個詞語連同其近義詞/家族詞彙均為其所在段落主題詞。
完成句子題出題特點
被選項語法特徵一致；針對文章中的長句，觀點句，概括句，或重要的細節句設定考點；文章開頭/文章結尾/段落開頭/段落結尾處常設考點。完成句子答題技巧：
1．直接借助問題句搭配句意或搭配結構的特點直接判斷答案；
2．關注文章中容易設定為考點的語句或借助空格前後結構中的特徵詞/細節資訊詞共同作為答案線索，在文章中查詢答案相關句，確認答案。
提示：段落主題詞出現的句子可能是段落主題句或直接與段落主題相關。
提示：通常出現在段落開頭部分或結尾部分的權威機構/權威人士的觀點/發言/研究發現往往直接揭示段落主題。
閱讀理解
一、閱讀理解出題特點
1．閱讀理解考題中通常三篇文章語言難度相當，其中c級難度閱讀理解考題中大部分語句為簡單句，文章中的詞彙絕大部分為英語中常見的基本單詞；
2．閱讀理解部分3篇文章中，通常有1篇文章來自當年職稱英語考試用書上閱讀理解部分練習題（但有時文章後面的問題表達方式，被選項的表達方式及內容，或被選項順序都可能發生調整，有時甚至會出現文章後的部分問題重新設定的情況），另外2篇文章都是來自職稱英語考試用書以外的文章；
3.閱讀理解考題考點呈現多樣性，有的考題涉及文章主題（主旨題），涉及文章主題的問題在考題**現頻率不高（職稱英語閱讀理解部分的主旨題分為兩種：1.
文章主旨題；2.段落主旨題（涉及文章中某個段落主題）；但大部分考題屬於細節題（針對文章中某個句子，或某幾個句子設定考點（尤其是文章中重要的觀點句，重要的細節資訊句，文章中的長句及復合句）），細節題中有些題專門針對書面英語中常見語法結構或句法結構設定考點，如：被動語態結構，非謂語動詞結構，從句結構（尤其是名詞性從句和定語從句），「it」句型，祈使句結構，倒裝結構等；有些細節題考察考生的閱讀理解能力：
利用上下文判斷單詞/短語的含義，確認篇章詞彙（主要是代詞）在上下文中的指代內容，把握上下文之間的意義關係，根據上下文進行推斷。
4．文章後面問題的設定順序通常是按照文章的發展順序設定，因此建議對文章後面的問題按照問題排列順序依次進行解答；
二、閱讀理解題答題技巧
通讀問題句，根據其句意判斷問題型別：是細節題還是主旨題？
1、如果是主旨題，需要判斷是文章主旨題還是段落主旨題。如果是文章主旨題，則可借助文章標題內容（標題中的核心詞），文章開頭，文章結尾處的句子及文章中各個段落段首句的內容特點綜合判斷文章主題；如果是段落主旨題，則可借助段落段首句或段落結尾處的句子，及/或段落**現的具體例子綜合判斷段落主題，判斷答案；
2、如果是細節題，則首先找出問題句中的特徵詞（專有名詞，數詞）和描述細節資訊的詞語與結構（如：時間／地點／條件／原因狀語，表示人及事物名稱的詞語），也可參考問題句中的核心謂語動詞及問題句**現的修飾詞，利用這些詞語與結構作為答案線索，在文章中找到與之相呼應的語句（答案相關句），對比答案相關句與問題句的結構和句意，判斷答案。
提示(一)：
1．通常被選項也會提供重要的解題線索：如果被選項結構相似或句意相關，或涉及到同一詞語或結構，則答案可能就出自這些在句子結構上，在意義上，或在用詞上相關的被選項。如果被選項**現了特徵結構，細節資訊結構或含有修飾詞的結構，則也可同時利用被選項中的這些結構作為答案線索，在文章中查詢答案相關句。
2．雖然有時找到的答案相關句不能直接幫助答題，但是往往真正的答案相關句通常就在其周邊的語句中。
3．如果與備選項相呼應的內容出現在文章中的並列結構中，則這些被選項都不是答案。
提示(二)：
如果問題問「下列哪個選項正確/不正確」，答案常常出現在b，c和d這三個選項中；
提示(三)：
一篇閱讀理解題的答案中通常同乙個選項成為答案的次數最多不會超過兩次
提示(四)：
並列結構通常以逗號加以連線，或出現在and的左右，或出現在一些典型的並列結構中，如：notonly...butalso。。。
（不但...而且...）；both。。。
and。。。（不但...而且）,from...
to...（從...到...
）三、閱讀理解題高頻詞：
1、名詞：research（研究）,researcher（研究者），study(研究),scientist(科學家)，professor（教授）,ateamleader(團隊領導者),finding(研究發現)，conclusion(結論)，result(結果)，reason(原因)，cause(原因),idea(觀點)，opinion(觀點)，attitude(態度),factor(因素),problem(問題)，question(問題),passage(短文)，paragraph(段落),influence/impact/effect(影響)，example(例子)，case(情況),remark/comment(評論)
2、動詞：report(報告),mention(提及)，infer(推斷),replace(代替)，suggest(暗示，建議)，show(顯示)，cause(造成)，leadto(造成),attributeto(把...歸因於)，h**eto(不得不)，learn(了解),h**e(something,nothing)todowith(與...
相關/無關),happen/occur/takeplace(發生)，mean(意謂)，referto(指),start/begin(開始),affect(影響)，explain(解釋),think(想，認為)，argue(爭論),consider/take...as...(把...
看作/認為是...),agreeto（同意...），object(反對),beabletodosth.
（能夠...）
老師的眼睛 孫平雷
金沙小學四年級孫平雷 告訴你乙個秘密哦，我們的班主任朱老師的眼睛可是會說話喲！不信？走跟我瞧瞧吧。昨天我用八寶粥罐子做了乙個增高器。那可好玩了，能讓你一下子高好多，而且走路時還能 咚咚咚 的響，可靈了！今天我就把它帶到學校了，準備讓同學們好好羨慕羨慕。第一節課是語文課，我把增高器藏在抽屜裡。朱老師一...
神煞最全解說及表
常用神煞 1 神煞查法對照表 以年幹為主 9 神煞查法對照表 以年支為主 10 神煞查法對照表 以月支為主 12 神煞查法對照表 以日幹為主 14 神煞查法對照表 以日支為主 16 神煞解說 以年幹為主 16 神煞解說 以年支為主 19 神煞解說 以月支為主 25 神煞解說 以日幹為主 31 神煞解...
孫先聰老師事蹟簡介
白埠中學 我是平度市白埠中學的一名普通的數學教師。在近30年的教學生涯中，日常工作中，從學生的終生發展角度出發，結合學生的心裡個性，創造和諧 民主 開放的教學環境，提公升學生的綜合素質。在近幾年中，大膽創新，積極推進 小組合作學習 的教學模式，取得了顯著成效。我的課堂以 創新 和諧 幽默 深邃 為主...