我們都應該學會表達愛和欣賞

陳開玖學校和家長為什麼要多溝通？

學校和家長為什麼要多溝通？乙個常見的說法是，形成合力。那麼，形成怎樣的合力？

這個合力應該是指向有利於孩子的身心發展，而不是其他。譬如，乙個13歲的女孩留長頭髮，因為不符合校園儀表的規定，被家長領去剪了三次頭髮，仍然遭到校方的批評，最後女孩自殺身亡。在這個事件中，學校和家長都在行動，表面上看是形成了合力，可是這種合力最終使孩子走向了**？

在這種家校溝通中，孩子遇到的瓶頸是否得到了有效的解決？

住宿制學校家長接觸孩子的頻率低，至多每週兩天，有的甚至半個月、乙個月才能見一面。如何了解孩子在學校裡的情形呢？一項調查發現，幸福家庭的必要指數之一是父母每天和孩子在一起2個小時。

基礎教育階段的孩子對家庭的依戀和安全感的獲得都源於此。讓孩子和父母都放心、安心，彼此在空間隔離的情形下，學校與家庭保持資訊和情感的暢通是必要的。

學校和家長在哪些方面要多溝通？

這是一所怎樣的學校？學校的特色和個性在**？家長送孩子來這樣的學校是否正確的選擇？

校園網是很好的平台，有的家長一上網就開啟校園網。校園網的設定裡，各個年級的作業和各科課堂動態、師生教學活動、校園競賽風采、校園大小事件，都展示其間。看不同學校的**，你完全可以感受到不同校園的個性和文化。

作為家長，在其間可以搜尋到自己孩子的身影。有的學校，甚至還細緻到將校園裡發生的重大事件（如活動、領導來訪、獲獎訊息等），及時用「家校通」的方式傳送到家長手機，讓家長更了解學校的動態。

家校溝通目前最大的問題是對學生個體關注度不夠。教育的趨勢已經從知識本位、能力本位，過渡到個體本位，即每個孩子都自有世界。如何尊重孩子的天性、興趣和特點，在此基礎上全面發展和成全孩子，是學校和家長都需要思考的。

家長qq群、班級部落格，都是校園網的極好補充。在家校溝通過程中，作為教師，對學生就不能一刀切，以自己的價值觀念和人生準則來灌輸給班上的每位孩子和他們的家長。據說，現在90%的孩子都想做班幹部，但偏偏有孩子不熱衷於此，而是喜歡安靜看書，誰能說這種個性就一定不適應未來社會的競爭？

讓孩子成為孩子，而不是**；讓孩子成為他自己，而不是別人。每種價值觀念都是有意義的。除了價值觀念，家長和教師在溝通時還要注意，每個孩子的特點和特質，他或她可能具備的潛力以及將來的走勢。

只有關照到這些細節的家校溝通，才會更加有意義。

學校和家長如何多溝通？

不能說，教師的教育理念一定勝過家長。「沒有必要一次考試少考了幾分，就那麼緊張吧？」一位家長針對班主任動輒**告狀，如此感嘆。

一位科學老師說，教師節那天，她收到一張手工做的卡片，卡片裡夾著一張紙條「我知道自己科學很不好——」這位教師馬上追出去，拉住孩子：「你不是很不好，只是需要多整理下錯題……」。這樣的教師最終會贏得孩子和家長的敬重。

家長在與教師交流時，要注意描述孩子在家作業和學習時的狀態，這樣有利於教師進一步反思自己的教學。有的學校有作業反饋本，記錄每週的各科作業，家長檢查、簽字、寫評語，班主任備註，長期堅持往返，孩子的學習動態和父母、教師的建議都在這份作業反饋本記錄下來，這也是一種有效的家校溝通方式。

教師對學生個性化的描述，往往會令人耳目一新。一位新來的化學教師讓每個孩子帶回家一張便條，列出每次作業和測試成績，與班級整體平均評價，預告下一階段授課內容。為了更好地記住孩子們，用相機按照座位表攝下每個孩子生動的表情。

乙個有心負責的教師、乙個尊重孩子和家長的教師，是能夠走進孩子心裡的。

家校溝通要多關注學生在課堂和校園裡的表現。課堂是學生成長的主陣地，住宿制學校的家長如何了解教師的課堂教學？用**記錄每個孩子在課堂上的表現，將是孩子們成長中的乙份厚禮。

教師將自選的課堂教學錄影掛到校園網上，更是促進家長了解學校和教師。面對家長的意見和告狀，學校需還原場景和真相，追問細節，深入了解具體情景和動機，及時解釋、調整和補救。

為了孩子的成長，在家校溝通中描述、建議、欣賞，付出愛和時間。這份慷慨的交往，就意味著家長、學校和孩子融入同乙個教育世界。在家校溝通中，我們都應學會表達愛與欣賞，集中交流彼此心得，討論共同面臨的問題，教師與家長會共同獲得成長和智慧型。