20、在觀星過程中，我們看到的天空中有一條閃亮的「銀河」光帶，實際是由許許多多的恆星組成的乙個恆星集團，被人們稱為銀河系。我們生活的地球在銀河系。通過家長學校了解到王夢媛小時候，父母離異，爸爸上班，也沒有時間管她，常與奶奶在一起，，與人交往較少；在上學階段，由於學業跟不上，老師的批評，同學的恥笑，埋下了心理陰影；整天只能一人獨自在家，缺乏父母的關心，父母沒有更多的時間帶她到公共場所，參加集體活動，缺少鍛鍊，造成了性格孤僻，膽怯的心理，造成現在與人交往有嚴重的障礙。
父親對孩子膽小、自卑、不合群的性格深惡痛絕，常以罵或諷刺方式刺激孩子，教育方式較粗暴，進一步加重了孩子的自卑膽怯的心理。
14、在顯微鏡下觀察物體有一定的要求。物體必須製成玻片標本，才能在顯微鏡下觀察它的精細結構。通過家長學校的授課教育，與王夢媛的父親溝通思想，與其達成共識，讓其認識到王夢媛交往障礙的嚴重後果，共同商討解決辦法。
①鼓勵多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，與她制定出改變膽怯的心理計畫。
②引導交友：介紹班上性格隨和、待人真誠、樂於助人的同學和她交朋友，讓她們互相交談，成為好朋友。 ③創造良好的環境。
指導王夢媛與同學交往的技巧，並安排王夢媛參加集體活動，擔任一定的角色，加深與同學們的友誼。④家長要發掘出她的閃光點並且多多鼓勵，讓她有意識地克服自己的心理障礙，勇敢地走出自我封閉的世界，重建其自信心。
1、人們把放大鏡叫作凸透鏡（邊沿薄、中間厚、透明），它能把物體的影象放大，早在一千多年前，人們就發明了放大鏡。放大鏡在我們的生活、工作、學習中被廣泛使用。通過輔導，王夢媛在班上交上了幾個要好的朋友，有人分享她的快樂與煩惱，她不再感覺那麼孤獨了；情緒波動時能主動打**找我傾訴，聽我疏導；能正確認識到自己心理障礙，作業也能按時完成了，學習上也有了進步，數學第一單元考試居然及格了。
相信不久的將來她能做到心胸開闊，樂觀大方。
17、近年來，我國積極推廣「無車日」活動，以節約能源和保護環境。科學家也正在研製太陽能汽車和燃料電池汽車，減少對空氣的汙染。
2、如果我們想要設計乙個合理、清潔的垃圾填埋場，我們首先應考慮要解決的問題有哪些呢？（三）
2、物質變化有快有慢，有些變化只改變了物質的形態、形狀、大小，沒有產生新的不同於原來的物質，我們把這類變化稱為物理變化；有些變化產生了新的物質，我們把有新物質生成的變化稱為化學變化。吳思瑩，女，9歲，學習習慣差，經常不完成作業，編一些謊話騙老師。沒有良好的勞動意識，每次值日都會有逃離現象。
平時以自我為中心，經常跟同學發生糾紛。同學們討厭她的習慣、做法，看不起她，在她經常流露出的不在乎的神情背後，有時也不經意地流露出一種無奈。通過了解發現，父母都忙於工作，從小都是爺爺奶奶帶，祖輩對其比較寵愛，可是本身的教育能力不高，再加上她們經商的緣故。
平時對孩子要麼放任不管，要麼只會責罵，一聽說成績不理想，就是一頓打罵。教育方法的粗暴導致了吳思瑩的逆反心理。雖然祖輩對吳思瑩在生活反面極其寵愛，但對她的學習期望又很高。
她們認為自己的文化程度不高，孫子應該彌補她們的缺憾。因此，她們對吳思瑩的學習成績很重視，一聽說成績不理想，就是一頓打罵，很少有耐心地說理與交談。長期下來，她對學習漸漸的失去興趣，也逐漸產生逆反心理。
7、硫酸銅溶液與鐵釘的反應屬於化學反應。硫酸銅溶液的顏色是藍色，將鐵釘浸入硫酸銅溶液中，我們發現鐵釘變紅了。通過家長學校的授課溝通，我向吳思瑩的家長提出：
凡是孩子自己能做的事，讓她自己去做。幫助家長提高思想認識、轉變觀念，與學校教育形成合力，進而培養學生良好的勞動習慣。其次，當我了解到她只是在人多的客廳做作業時，建議家長為孩子設計一間書房，或在孩子的臥室裡配置書桌和書架，使孩子有乙個學習的小天地。
19、陽光、空氣、水、土壤、岩石、植物、動物……構成了我們周圍的環境。我們人類也是環境中的一部分，我們都生活在一不定的環境之中。人與自然和諧相處，共同發展，是我們共同的責任。
再次，要求家長督促孩子完成家庭作業，經常檢視孩子的作業。不要以分數來衡量孩子的成績，當她的成績不理想的時候，家長也不要以打罵相威脅。要善於發現孩子的閃光點，並且加以鼓勵。
這樣，形成濃厚的家庭文化教育氛圍，幫助孩子形成自覺學習的態度，改變家長對家庭教育的認識，提高家庭教育的質量。
16、空氣是我們生命中生時每刻都需要的地球資源，大氣汙染影響著我們的健康，如大氣中的飄塵易使呼吸系統發生病變。減少廢氣和廢物排放是控制大氣汙染最根本的辦法。吳思瑩的特殊主要來自於她的家庭，家長的嬌慣、放任、養成了她唯我獨尊、蠻橫無理的個性，以至於出現了一系列問題，給學校教育工作帶來了許多困難。
如果教師和同學對她的過錯或者是出現的問題，只是一味的批評，不但不能從根本上解決問題，反而很容易傷害她們的自尊心，引起她對老師的敵意和不信任，給今後的思想帶來更大的障礙。
經過一段時間的努力，這個孩子的進步是有目共睹的，平時在和同學的交往中，能主動退讓，家長也反映她在家能做一些簡單的家務事，不會想要什麼就朝著要什麼了。她從乙個令人討厭的孩子，成為班級中受人歡迎的一員。她能按時完成作業，和同學友好相處，不隨便打人，積極為集體做事，更令人高興的是，她充分發揮自己的特長，參加了校運動會，獲得了優異的成績。
我相信以這樣一種樂觀向上的精神，她一定會取得更大的進步。
五年級家長學校後進生轉化案例
通過家長學校的授課教育，與王夢媛的父親溝通思想，與其達成共識，讓其認識到王夢媛交往障礙的嚴重後果，共同商討解決辦法。鼓勵多與人交談 做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的事，多與老師交談，說出自己的心理話，與她制定出改變膽怯的心理計畫。引導交友 介紹班上性格隨和 待人真誠 樂於助人的同學和她交朋友，...
家長學校轉化後進生具體事蹟
後進生的轉化，是班主任工作中的乙個重點，是學校教育促進每個學生發展的需要，也是世界各國在教育發展中所關注的難題之一。教育詞典中，後進生是在班級中經常違反道德原則，或者犯有嚴重過錯的學生。或是指思想道德 行為規範和學業發展上暫時落後的學生。心理學家也指出 心理因素中的智力因素在人才的成功中只是乙個基本...
小學五年級後進生轉化計畫
五年級數學差生輔導計畫 2011 2012學年度第二學期 鳳陽小學陳霄霄 乙個班集體，難免會有一些學習基礎較差的學生，因此，要提高學生的綜合素質，做好差生的工作顯得十分迫切而又重要。我們不能選擇適合教育的學生，只能選擇適合學生的教育 一 確定差生生名單，尋求致後原因，是差生輔導工作的前提條件。如何了...