江蘇商貿職業學院
一、課程性質
1.課程地位：《工程招投標與合同管理》課程是三年制工程造價專業、建設工程管理專業的專業必修課程。
課程的開設，對於高職學生了解和掌握我國建設工程招投標的最新知識和操作實務，培養他們進行建設工程招標、投標、編制招投標檔案和計算投標**的能力有著重要的意義。
本課程是工程建設行業從業資格「監理員」、「預算員」、「造價員」等標準中，必須掌握知識點的重要組成部分，也是國家註冊建造師、國家註冊造價工程師、工程招標師等職業資格考試的主要內容。《工程招投標與合同管理》課程描述了招投標工作的全過程，概況一般規律，揭示工程招投標與合同管理的一般方法。
2.課程功能。本課程培養學生具備工程招投標與合同管理的基本能力，適應工程造價、工程管理專業的崗位要求。具體包括：
（1）使學生獲得工程招投標與合同管理的知識。通過教學，使學生掌握工程招投標與合同管理的基本概念和原理，掌握招投標的程式和內容，掌握招投標檔案的編制和合同管理的方法。
（2）培養學生職業技能。通過教學，讓學生能夠初步完成招投標各環節的工作，基本具備招標投標的工作能力。
（3）培養良好的職業素質。在教學中培養學生遵紀守法意識、誠實守信意識和對企業的忠誠意識。
3.課程特點：工程招投標與合同管理課程是工程造價專業、工程管理專業的一門重要的專業課程。課程政策性強，教學內容必須符合國家的法律法規和行業、
地方的政策、規範。課程實踐性強，以職業崗位能力培養為核心，理論與實踐結合，突出職業素質的提高。課程關聯度強。
課程內容與職業資格認證考試內容緊密結合，與其它專業課程知識層級遞進關係明顯。
4.關聯課程
（1）先導課程：建築工程製圖與識圖、建築構造、建築工程定額與計價、建築施工技術、混凝土結構與鋼筋算量、建築材料、工程經濟等。
（2）後續課程：工程專案監理概論、工程造價計價與控制、工程建設法規、工程造價綜合實訓等。
二、課程設計思路
1.總體思路：以就業為導向，服務於課程的目標和定位；以綜合職業素質為基礎，以能力為本位；校企合作，共同進行課程開發；以工作過程為導向，構建教學內容；教學過程滲透素質教育。
2.課程目標確定的基本依據和思路：根據工程招投標與合同管理的特點，力圖以工作任務為載體，以招投標、合同、索賠為主線，以招標檔案、投標檔案、施工合同和索賠為重點，實施案例教學，強化學生應用能力的培養。
三、課程目標
課程總目標：學生通過學習本課程，掌握建設工程招投標與合同管理的基礎知識與技能，具備編制招標檔案和投標檔案的基本能力，能開展建設工程施工合同的簽訂以及施工索賠的相關工作，形成良好的職業素養。
（一）知識目標
1．了解招投標的基本程式；掌握招標公告的撰寫方法、發布形式以及招標檔案的編寫方法。
2．掌握投標各階段的工作要點、投標書的編寫方法，掌握**的技巧。
3．了解《合同法》的法律意義和法律關係，掌握建築工程中常見的合同種類。
4．掌握施工合同的訂立和主要內容，了解和建築工程相關的其他合同型別。
5．了解fidic合同的條款和在建築施工中的應用。掌握合同管理的主要內容。
6．了解建築施工**現的簽證類別、簽證格式和編寫方法。熟悉索賠程式和索賠方法。
（二）能力目標
1．能夠利用網路進入建設工程交易中心，查閱工程交易資訊資料，熟悉建築工程招投標的基本程式。
2．能夠根據工程概況編寫格式正確的招標公告和招標檔案。
3．能夠根據招標檔案要求編制投標檔案，並適當運用**技巧。
4．能夠掌握施工合同的訂立過程和主要條款，並熟悉和施工相關的其他合同內容；
5．能夠掌握fidic合同的主要條款和應用範圍；
6．能夠熟悉各種型別工程簽證並正確填寫工程簽證；
7．能夠根據工程實際完成工程索賠，獲取相關利益；
（三）素質目標
1．培養學生主動學習，善於運用現代化資訊手段獲取知識的能力；
2．培養學生謙虛謹慎、勤奮好學的學習態度和科學嚴謹、實事求是、團隊合作、溝通交流的工作作風；
3．培養學生良好的職業道德、公共道德、健康的心理和樂觀的人生態度、遵紀守法和社會責任感；
4．培養學生樹立質量意識、安全意識、標準和規範意識以滿足專業崗位的要求。
四、課程內容和要求
課程程序表
五、課程實施建議
（一）教學建議
在教學過程中，對於不同的教學內容，按專案之間的內在遞進關係和難度級別，探索理論與實踐一體化的教學法、任務驅動教學、專案法教學等多種教學方法，以確保本課程教學目標的實現。
該課程採用基於工作過程的專案教學法時，通過合理設定專案和任務，以建設工程招投標的基本程式和施工合同管理的過程為主線，通過把學生分成若干工作小組，教師注重引導和啟發，鼓勵學生主動學習、團結協作，共同完成相關任務。
準備相應的招標公告、招標檔案、投標書、合同文字、工程簽證和索賠報告等實物，以備學生參考和查用。
充分利用建築**軟體提供的模擬環境進**景教學。
（二）考核評價建議
1.考核原則
對學生實行以職業能力為中心的考核，通過各種不同的考試形式激發學生自主學習的積極性，在解決實際問題的工作能力；獲取新知識、新技能的學習能力；團隊活動的合作能力；職業語言表達能力等方面得到體現。
（1）採用階段評價，過程性評價與目標評價相結合，專案評價，理論與實踐一體化評價模式。
（2）關注評價的多元性，結合課堂提問、學生作業、課內實訓及期末考試情況，綜合評價學生成績。
（3）注重學生實訓中分析問題、解決問題能力的考核，對在學習和應用上有創新的學生應予特別鼓勵，全面綜合評價學生能力。
2.考核方法
以定量方式呈現評價結果，採用平時成績和考試成績相結合的形式，總評成績=50%平時成績+50%期末成績
平時成績**於形成性評價，形成性評價貫穿於教學全過程，主要評價學生的學習態度、學習方法、學習能力。評價專案包括：上課考勤，作業、課內實訓成績，缺勤超過1/3者取消考核資格。
期末成績**於終結性評價，終結性評價是評價學生學習成效，檢查教學目標的實現程度，在學期末進行，側重考查對生對招投標知識和合同法規應用的能力。
（三）教材選用與編寫建議
1.《工程專案招投標與合同管理》（第一版），李洪軍主編，北京大學出版社，20xx年
2.工程招投標與合同管理中國水利水電出版社，盧謙編著
3.《建設工程招投標與合同管理》，劉曉勤主編，同濟大學出版社，20xx年
4．《建設工程招投標與合同管理》，楊志中主編，機械工業出版社，20xx年
5.《工程專案招投標與合同管理》（第一版），邵轉吉主編，教育科學出版社，20xx年
6．參考書：全國專案經理培訓教材《工程招投標與合同管理》
（四）實驗實訓裝置配置建議
實訓室配備掛圖、幻燈片、投影片、錄影帶、視聽光碟、教學儀器、多****軟體等常用課程資源和現代化教學資源。
（五）課程資源開發與利用建議
（1）注重實驗指導書和實驗實訓教材的開發和應用
（2）注重掛圖、幻燈片、投影片、錄影帶、視聽光碟、教學儀器、多****軟體等常用課程資源和現代化教學資源的開發和利用，這些資源有利於創設形象生動的工作情景，激發學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。同時，建議加強常用課程資源的開發，建立多**課程資源的資料庫，努力實現跨學校多**資源的共享，以提高課程資源利用效率。
（3）積極開發和利用網路課程資源，充分利用諸如電子書籍、電子期刊、資料庫、數字圖書館、教育**和電子論壇等網上資訊資源，使教學從單一**向多種**轉變；教學活動從資訊的單向傳遞向雙向交換轉變；學生單獨學習向合作學習轉變。同時應積極創造條件搭建遠端教學平台，擴大課程資源的互動空間。
（4）產學合作開發實驗實訓課程資源，充分利用本行業典型的生產企業的資源，進行產學合作，建立實習實訓基地，實踐「工學」交替，滿足學生的實習實訓，同時為學生的就業創造機會。
（5）建立本專業開放實訓中心，使之具備現場教學、實驗實訓、職業技能證書。
施工招投標與合同管理課程標準
課程名稱 適用專業 建築工程技術專業 學時 學分 56 學時 3.5 學分 1 前言 1.1 課程性質 施工招投標與合同管理是將各個建築市場主體聯絡在一起的主要途徑，是形成工程管理專業課程之間有機聯絡的紐帶。從課程體系來看，施工招投標與合同管理屬於平台綜合課。1.2 設計思路 從理論的角度來看，施工...
公路工程招投標與合同管理課程標準
一 基本資訊 學習領域 工程招投標與合同管理制定時間 2010年8月 適用專業 道路橋梁工程技術所屬系部 工程系 參考學時 44學時學分 2.5 制定人 楊峰批准人 鄭金興 二 課程性質 公路工程招標與合同管理 課程是工程造價的一門重要的專業課程，其任務是培養學生系統地學習公路工程招投標與合同管理領...
工程招投標與合同管理
交卷時間 2016 01 24 10 30 10 一 單選題 1.5分 工程專案投標是指具有 的投標人，根據招標條件，經過初步研究和估算，在指定期限內填寫標書，提出 並等候開標，決定能否中標的經濟活動。a.良好信譽 b.委託豐富經驗 c.合法資格 d.合法資格和能力 得分 5 知識點 3.1 建設工...