3、學生問題背後的原因是什麼？在對學生的教育問題上，很多教師在沒有弄清楚原因的情況下就想當然地下結論、出對策，結果不僅無益於學生問題的解決，還往往造成師生對立。教師只有首先弄清楚學生問題背後的原因，才能做到有的放矢。
二要善於在學習中勇於實踐。
工作中往往遇到一些情況，僅僅依靠自己的力量或用自己的方式方法很難解決，而用別人的方式方法去解決，問題也不一定馬上就會迎刃而解。因此我不斷轉變惟書惟上的思維定勢，樹立一切從實際出發、實事求是的觀念。
把思想觀念建立在實事求是、一切從實際出發的思想路線的基礎上，根據不斷發展變化的客觀實際，發現新情況，解決新問題，開拓新視野。要擺脫經驗習慣的束縛禁錮，樹立勇於改革、大膽實踐的觀念。要正確看待經驗和習慣，不能一味地把過去的成功經驗當做靈丹妙藥，自縛手腳，要勇於跳出經驗的束縛，樹立銳意進取、改革創新的思想，用新眼光看待新事物，用新觀念分析新情況，用新辦法解決新問題，不斷在實踐中創造出超越前人的新經驗。
1、我的一言一行是否起到了榜樣的作用。學生對教師特有的期望和依賴，
往往使他們觀察教師時產生一種「放大效應」。教師的小小善舉，也許是一句關心的話語，也許是一件微不足道的事情，也許是乙個真誠的讚嘆，都會使他們感到無比的欣喜；而教師一點點的瑕疵，則會使他們產生莫大的失望。
所以，作為教師，一定要時時刻刻反思自己：我的一言一行起到榜樣的作用了嗎？2、我的教育方法是否有利於學生的發展。很多教師反映，現在的孩子越來
越難以教育。其實，不是我們的孩子難以教育，而是我們的教師缺乏反思精神。不管遇到什麼問題，絕大多數教師喜歡用「一刀切」的方式對待所有的孩子，根本不考慮孩子之間的差異，違背了因材施教的教育原則。
所以，教師對學生施行教育之前，應該首先進行自我反思：我的教育方法是否有利於學生的發展？
3、我是否充分理解和尊重了自己的學生。許多教師困惑：現在的學生越來越不聽教師的話，不尊重教師了。
但是，學生為什麼要聽教師的話?教師能保證自己的話都是對的嗎?教師在抱怨學生不聽話的時候，很少反思過這樣的問題!
作為教師，必須充分地理解學生、尊重學生，多傾聽學生，多了解學生，真誠地對待每一位學生。
三要善於在學習中爭當楷模。
爭先創優強堡壘活動不是對過去的簡單拋棄，而應在繼承的基礎上創新，把傳統經驗和現實的新情況、新問題很好地結合起來，不斷研究新情況、探索新方法、充實新內容、解決新問題，只有這樣，傳統的東西才能在新的歷史條件下得到真正的發揚光大。只有不斷充實完善傳統的內容和方法，吸納運用現代科技知識、借助現代科技新手段有機整合起來，推進自己的思想解放，追求效益的最大化，從而在工作中爭當楷模。
1、時刻用自己的人格魅力感染學生。教育無他，貴在有心、有品。有心的教師才能發現教育的細節，在教育細節中成就每乙個學生；有品就是有品行、有品性、有品德，有品的教師才能對學生循循善誘，因勢利導。
有人說，使學生身上的太陽發光的是教師的人格魅力，而教師的人格魅力體現在有心有品。教師要時刻用自己的人格魅力感染身邊的學生，讓學生真正成長為守信、誠實、負責、正直、堅韌的人。
2、善於捕捉學生的點滴進步。沒有真正的愛就沒有真正的教育。教師真正愛學生，就必須用發展的眼光對待學生，善於捕捉學生的閃光點和細微的進步，不苛求學生，更不能拿著放大鏡去尋找和放大學生的弱點。
只有這樣，學生才能以一種樂觀的心態去體驗、認識和對待生活，從而成為乙個熱愛生活、積極向上的人。
3、給學生申辯和自我教育的機會。很多教師在對待學生的問題上缺乏耐心，遇到學生的問題不知道冷靜思考，對待學生的方法過於簡單草率，結果在有意無意中挫傷了學生的積極性，甚至造成師生對立。其實，學生有犯錯誤的權利，學生在犯錯誤中積累成功的經驗。
學生的自我教育乃是最經濟、最有效的教育。
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