初中寫字課教學之我見

作者：劉玉和

**：《甘肅教育》2023年第03期

〔關鍵詞〕寫字；規律；布局；多媒

體；觀察

〔中圖分類號〕 g633.3

〔文獻標識碼〕 a

〔文章編號〕 1004—0463（2013）

03—0090—01

寫字對陶冶學生情操，提高學生審美能力，培養學生的動手能力及工作能力，促進學生全面發展至關重要。是素質教育不可缺少的內容。現代社會由於電腦的普及，人們動不動按鍵盤打字，時不時靠印表機打字，手握不住筆了，字不會寫了，祖國文字的傳承成了問題。

有些人重成績輕寫字，寫字課成了可上可不上的課。筆者認為，應該培養學生在思想上重視寫字課，進一步提高學生的寫字水平，可從以下幾個方面做起：

1.教師應提高自身的專業素養。台上一分鐘，台下數年功。

教師要對教學生練習的每乙個字做精心的研究，從橫、豎、撇、捺、點、勾、彎、折到重心間架，從結構布局到韻味氣勢，了然於心，熟練於手，教師要用字的美來感染學生。用紮實的功底影響學生。讓學生一看就有美的感受，就有模仿的衝動，讓學生想學、愛學。

2.遵循寫字的規律。先楷書後行書。

七年級練習楷書，應該讓學生扎扎實實打好基本功。從一筆一畫寫起，注意字的形體特點，將字寫的規範，美觀，楷書練習好，再練習行書。楷書是基礎，可指導學生仿寫，背帖。

寫行書時要抓住行書的特點：「變斷為連，變方為圓，變繁為簡。」行書要求連筆。

一定要注意筆不離紙的規律，就像斷開的藕，有絲相連。即在表面上看字沒有連筆，實際上是按一定的軌跡一氣呵成的。是連在一起的。

3.注重字的篇章及整體布局。字與字之間的組合構成篇章。

篇章的整體搭配要求，有的字大一些，有的字小一些，有的字跡線條粗，有的字線條細。這樣字的部件繁簡的搭配，字間距離遠近的搭配，使一篇作品有主有次，有放有收，有疏有密，構成一幅美麗的畫面。