福州教育學院二附小何捷
適應學段：第二學段（三四年級）
設計理念：童話，顧名思義就是兒童的話，兒童天生就是童話家。特別是中年級作文起步階段，指導孩子編寫趣味童話，能有效降低習作的困難，緩解其作文畏難心理。
此學段孩子想象豐富，喜歡表達，情境感強，能很好地融入童話情景，正是結合情境編寫童話的訓練時機。本案基於第二學段孩子的心智發展，語言表達水平等特點，即指導孩子編寫具體情境的童話故事，又給予相應的童話寫作知識指導，以期達到「課後自能成文」的教學效果。
教學課時：一課時
教學流程：
一、 樹立寫童話的信心
師：有一種體裁的文章，0——99歲的人都愛讀，你知道是什麼嗎？
生：猜測答案（略）
師：對，就是「童話」。【板書：童話】咱們今天就來學學寫童話吧。說到童話，大家都很熟悉，古今中外，名家薈萃。能例舉一些你所知道的童話家或者童話名著麼？
生：《安徒生童話》《格林童話》《童話大王》《張天翼童話》《洪汛濤童話》……
師：中國就有童話大王，知道是誰吧？
生：鄭淵潔。
師：雖說他是公認的童話大王，可是他曾經說過：寫童話，我不如孩子！大家想一想，為什麼童話大王還寫不過普通的孩子，寫不過你們呢？
生1：我們就是孩子，我們有一顆童心，童話就是讓孩子看的，有童心的孩子更適合寫。【師適機板書：童心】
生2：我們比成年人更會想象。【師適機板書：想象】
生3：我們就是孩子，我們說出來的話就是童話。【師適機板書：兒童語言】
師：是啊，我想你們一定有信心寫過年近六旬的童話大王吧。知道麼，鄭淵潔還說：我非常高興有孩子寫的童話超過我。來吧，向他挑戰！
評析：樹立信心對於兒童來說是尤其重要的。寫作，由於長期的教學不當給孩子造成比較大的心理壓力，嚴重影響著孩子的表達慾望和表達能力。
因此，在課堂開始，通過歸納兒童寫童話的優勢以及「挑戰童話大王」的活動，能有效緩解寫作前的心理壓力，為接下來的教學鋪墊，服務。】
二、 創設童話情境，動口動腦，練說練筆。
1、 情境創設
師：森林裡的老虎大王要讓幾個小動物來開會，於是它就寫下一則通知，懸掛在大樹下【板畫通知】瞧，這就是老虎大王寫的通知：請大家來開會。
可是通知掛出去半天了，沒有乙隻小動物來開會，大家想想，作為大王的它，此時是什麼樣的？
2、虎王發怒
生1：很生氣。【板書：發怒】
生2：很想吃掉小動物。
師：是啊，他真想找這些小動物算賬。【板書：
繁忙的小馬，調皮的小猴，糊塗的小豬，膽小的小兔。】可是，小動物們感到太冤枉了，它們覺得問題都處在老虎大王身上，出在這則通知上。你們說呢？
生1、對，通知沒有寫開會的時間。【板書：時間】
生2：沒有寫在**開會。【板書：地點】
生3：沒有寫讓誰來開會。【板書：誰】
生4：沒有寫開什麼會，要是**怎辦麼？【板書：做什麼】
3、動物申辯
師：看來，小動物們有話要申辯。【板書：
申辯】就讓我們拿起筆，結合每個小動物的特點，各小組分工寫一段申辯詞吧。例如，繁忙的小馬，你就針對「時間沒有寫清楚」這一項來寫；小豬就針對「沒有寫清楚讓誰開會」；小猴就針對「沒有寫清楚開會地點」；小兔就針對「沒有寫清開什麼會」。這段話中包含兩個內容：
一是說大王的通知沒寫清楚的地方，二是說說自己怎麼理解通知，自己在原本應該開會的時候都做了些什麼。給大家大約十分鐘，抓緊時間寫下性命攸關的一段話吧。
生：練筆。
4、情境表演
師：現在我們就合作演一演吧。老師就當老虎大王，從各組選出乙個小動物的代表，拿著自己寫的申辯稿讀一讀，咱們合作表演。
師：小馬，你的膽子真大，竟然敢不來開會？
生1：尊敬的老虎大王，沒來開會不是我的責任。您的通知上根本就沒有寫清楚開會的時間。
我哪知道是白天開還是晚上開，是早晨開還是下午開呢？要知道我的工作可是夠繁忙的。白天要拉貨，晚上要載客，休息時候還要鍛鍊腳力，以保持良好的狀態。
所以啊，我一整天都在工作。如果您說清楚開會的時間，我一定會抽空參加的。
師：小猴，你怎麼也沒來呢？
生2：尊敬的虎王，我沒來，哪能怨我呢？要我說呀，都怨您！
瞧瞧，您的通知上沒有寫清楚到**開會。我哪知道開會的地點呢？河馬說可能在河裡，松鼠說可能在樹上，羚羊說在山崖上，老鷹還說在天上呢！
我呀，一直在樹上等著大家來開會，差一點都等睡著啦。
寫童話的方法
方法 步驟 1.1 首先要有豐富的想象能力。想象就叫幻想，就是從頭腦中產生的一些奇妙的想法。想象是多種多樣的，什麼都可以憑空想象。比如可以想象月亮上有人正在耕田播種，太陽上有一幫人正在利用太陽的熱能煉鋼，星星正在排隊準備治理天河，地球的人上太空在堵太陽的黑洞，動物們自學治理環境等等，只要你能想象出來...
《童話續寫》教學反思
一 課題選擇 這次公開課我選擇的課題是語文版初中語文教材七年級下冊第三單元的寫作練習。課題內容為童話續寫。二 教學收穫 通過這次公開課，綜合前幾次公開課，以及聽取其他教師的授課，我受益匪淺，學到了很多教學經驗。1.課堂教學要突出教學重點。要圍繞這節課的教學中心來分配課堂時間。課堂匯入 舊知識的回顧 ...
續寫童話故事作文
師 用很神氣很驕傲的語氣 我是乙個漂亮的氣球，每天都穿著漂亮的衣服，自由自在地飄來飄去，想去 就去 生活過得無憂無慮，別提有多開心了！小朋友們，你們覺得我漂亮嗎？生 漂亮！師 你們羨慕我可以自由自在地飄動嗎？生 羨慕！師 我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰都沒有我漂亮！不過呀，我現在要到外面去呼吸...