其實也沒有什麼特別的。光景好時，決不過分樂觀；光景不好時，也不過度悲觀。
教學目標：
1、 經歷分蘋果等實際操作
初步體會有餘數與生活的密切聯絡
2、 通過第一次分一分活動
抽象出除法的豎式書寫格式
3、 通過第二次分一分活動
體會餘數一定比除數小
重點、難點：抽象出除法的豎式書寫格式
體會餘數一定比除數小
教學方法：教師指導
自主學習
教學過程：
1、 創設情境：同學們
笑笑家來了客人
笑笑拿出20個蘋果來招待客人
每盤放5個
可以放幾盤？請你幫助笑笑分一分
2、 學生獨立思考
動手操作分一分
3、 通過實際操作
說說分的過程
（學生可以動手實踐
具體分一分
感知分的過程
同桌討論
）4、 教師抽象出除法豎式的書寫格式
（讓學生在具體操作中
注意寫豎式對應
從而理解每一步的含義）
試一試：學生用豎式計算
看看誰的書寫格式掌握的好
每盤放6個蘋果
20個可以放幾盤？
1、 讓學生親手分一分
看誰分的對
並向全班說一說
（學生動手分）
2、 學生自主**抽象出有餘數除法的豎式書寫格式（通過分一分和列豎式計算發現了什麼？）
試一試：
第一題：學生觀察***
說說***的意思
淘氣為什麼錯了
笑笑對了
體會餘數一定比除數小
第二題：指名4名學生核實
其他下面做
做完後想一想發現了什麼？
練一練：
第一題：要求學生每列為一組
一組一組的算
有表內除法求商推想出有餘數除法的商
第二題：學生練習豎式的書寫格式
體會求商的方法
有困難的學生用學具擺一擺
小結：：略
二年級數學下冊《分士多啤梨》教學設計
教學目標：
1、 探索有餘數除法的試商方法
積累有餘數除法的試商經驗
2、 運用有餘數除法的有關知識
聯絡生活的問題
體驗成功的喜悅
重點、難點：探索有餘數除法的試商方法
教學方法：教師指導
合作交流
自主學習
教具：小棒
投影儀教學過程：
一、 創設情境：今天小熊遇到了一道難題
55個士多啤梨平均放在8個盤子裡
每個盤子裡可以放幾個？還剩幾個？
二、 建立數學模型
1、 同學們估一估
每個盤子裡大約放幾個？
2、 同桌將準備好的55個小棒分成8份看看每份是幾根還剩幾根？並判斷估計的對不對
3、 學生探索試商方法
4、 根據估一估、分一分小組之間討論商是幾可以怎樣解決
三、 試一試：讓學生想一想在填寫
四、 練一練：
一題：通過練習
讓學生在小組內交流試商方法
二題：練習試商及豎式的寫法
小組交流
五、 拓展練習
1、 森林醫生：學生先自己找初錯的/////並改正過來在同桌交流
2、 練一練5題：學生獨立解答
全班交流
小結：同學們今天學到了什麼？還有什麼地方不滿意？
二年級數學下冊《租船處》教學設計
教學目標：
1、 靈活運用有餘數除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題發展運用意識
2、 通過合作解決實際問題
體驗成功的喜悅
重點、難點：運用有餘數除法解決實際問題
發展運用意識
教學方法：自主學習
合作交流
教具：小棒若干
教學過程：
一、 創設情境：出示情境圖
21個同學去划船
每只坐4人
至少租幾隻船？
二、 建立數學模型
1、 學生在小組內交流自己的想法
你認為怎樣租最合理？用小棒擺一擺
並演示2、 列式計算：
21÷4=5（只）......1（人）
三、 鞏固練習試一試
1、 教師幫助學生弄明白題的意思
然後在小組內討論解決
說一說自己是怎樣想的
並列出算式進行解答
四、 練一練
（3、4題）
想讓學生看懂題意
然後在小組內說說自己的想法
再列式計算
再全班交流
二年級數學下冊《練習-》教學設計
教學目標：
1、 進一步鞏固除法豎式
2、 積累有餘數除法的試商方法和經驗
3、 利用有餘數除法的知識解決實際問題
重點、難點：1、熟練的試商
2、運用有餘數除法知識解決實際問題
教學方法：、自主學習
合作交流
教具：小黑板
教學過程：
一、 出示小黑板：
（ ）裡最大能填幾？
（ ）×5<246×（ ）<34 7×( )<48( )×8<469<704<30
二、 共同學習
完成2、3題
1、 這是除法算式基本練習
讓學生獨立完成
完成4、5題：
1、 有餘數除法的運用
讓學生獨立完成
完成6題：
1、 鼓勵學生直接寫出得數
再分類也可以在小組內合作完成能夠學生的合作意識完成7題：
1、 運用所學知識
解決問題
2、 教師幫助學生理解題意
及要解決的問題
在獨立思考的基礎上進行交流
鼓勵學生各抒己見
只要說得有道理就可以
三、 思考問題：
1、 學生先觀察題意
並獨立思考在同桌或小組內先說說自己的想法
然後在全班交流
2、 教師幫助學生共同解決
二年級數學下冊《分蘋果》教學設計
未攻之前一定先要守,每乙個政策的實施之前都必須做到這一點.當我著手進攻的時候,我要確信,有超過百分之一百的能力.換句話說,即使本來有一百的力量足以成事,但我要儲足二百的力量才去攻,而不是隨便去賭一賭.教學目標 1 經歷分蘋果等實際操作 初步體會有餘數與生活的密切聯絡 2 通過第一次分一分活動 抽象出...
二年級數學教學設計
平均分的認識 一 教學目標 1 引導學生在具體情境中建立 平均分 的概念，知道平均分就是每乙份分得結果同 樣多。2 通過分一分活動，培養學生動手操作能力和概括能力。教學重點 理解掌握平均分的含義，方法。教學難點 掌握平均分的方法。教學準備 讓學生準備20根小棒。教學過程 一 激趣引入，感受 平均分 ...
二年級數學下冊教學反思
四 利於提高教師駕馭教材的能力。在學生預習後，教師要相應的改變量學教學工作總結 target blank class hotkey 教學策略，不能照本宣科，原封不動的使用課本提供的素材。教師必須站在學生發展的高度，根據學生預習的情況，從學科的總體目標擬定出每節課的教學目標，再根據教學內容與學生實際，...