在學習中讓每個孩子能正確認識「小主持人」，交給其正確的站姿與坐姿，字音基本正確，並能自信、勇敢地在公眾面前進行自我介紹。對學生進行初步的舞台訓練，找準舞台中心，學生用眼神與觀眾交流，學習有感情的朗讀，訓練學生發準字音。
主持課程以集體與個人相結合，教室與舞台相結合，以訓練和展示相結合，以推薦和交流相結合的教學方式，為每位學員提供鍛鍊和實踐的機會，使他們克服膽怯心理，增強自信心和勇氣，走上舞台。
第一節課：解放天性訓練
第二節課：解放天性訓練、語音面貌糾正訓練
第三節課：解放天性訓練、語音面貌糾正訓練
第四節課：繞口令練習、即興說話練習
第五節課：繞口令練習、即興說話練習
第六節課：即興說話練習、快板練習
第七節課：快板練習
第八節課：朗誦基礎練習
第九節課：朗誦基礎練習
第十節課：舞台實戰模擬主持
第十一節課：舞台實戰模擬主持
解放天性的具體訓練方法林林總總，每種不同的訓練方法又不會是單一地提公升學生的某一種具體能力，但不同的訓練方法也應該有不同的側重和指向性，教師在指導學生訓練的同時，也應該「因人而異」、「對症下藥」，針對不同學的不同問題側重相應的訓練。
如何解放天性？
1.集中注意力的無實物練習（無實物練習是表演基礎教學中重要的訓練方法之一，使學生在無實物的狀態下，按照一定的規定情境裡,有效地組織有邏輯的、有順序的舞台行動 ）
2.發揮想象力的即興表演（播音與主持專業的學生，可以在訓練的時候，充分發揮想象力，調動身邊可以利用的一切物品作為道具，自己通過想象來設定場景、人物、對白、劇情走向，在當眾狀態下自然地去再現生活。 ）
教學內容：小遊戲（通過小遊戲，使孩子們能夠大膽表演、大膽演講）
a、跟我學
b、無實物表演
c、即興表演、演說
總結：解放天性的訓練專案中都帶有一定的遊戲性，這就需要教師在訓練的同時予以相應的指導，但畢竟訓練不是為了娛樂。播音主持專業的解放天性也應注意配合不同教學階段的不同教學任務，使天性的解放和專業基本技能的提公升相得益彰，使學生在循序漸進的練習中逐步擺脫束縛當眾狀態下自然行為的枷鎖，在專業成長的道路上迅速成熟起來。
發散思維練習
用三個詞語連綴成一段話：
拖鞋手機吃飯
書包黑板掃帚
小遊戲：
每個同學寫三張字條，寫上人物地點幹什麼，再請同學們隨意抽取，連綴成一段話
普通話的定義：以北京語音為標準音，以北方話為基礎方言，以典範的現代白話文著作為語法規範的現代漢民族共同語
本堂課的學習內容：普通話字詞的正音，繞口令、朗誦等
按普通話四聲的調值念下面的音節。
輝回毀惠 huī huí huǐ huì
風馮諷奉 fēng féng fěng fèng
飛肥匪費 fēi féi fěi fèi
通同桶痛 tōng tóng tǒng tòng
迂於雨遇 yū yú yǔ yù
輕聲：我的他的偷偷地睡了吃了微笑著去吧得了吧沉嗎還早呢弟弟奶奶太太星星桌子燕子帽子
兒化：小孩兒小狗兒寶貝兒瓜子兒水珠兒小劉兒
兒化音繞口令：
進了門兒，倒杯水兒，喝了兩口運運氣兒。順手拿起小唱本兒，唱了一曲兒又一曲兒，練完嗓子練嘴皮兒。繞口令兒，練字音兒，還有單弦牌子曲兒，小快板兒，大鼓詞兒，越說越唱越帶勁兒。
三月三，小三去登山；
上山又下山，下山又上山；
登了三次山，跑了三里三；
出了一身汗，溼了三件衫；
「小三山上大聲喊，離天只有三尺三」。
四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，
誰能說誰說十四是四十，就打誰十四，
誰說四十是十四，就打
四十。綠青蛙，叫呱呱，
蹦到地里看西瓜。
西瓜誇蛙唱得好，
蛙誇西瓜長得大
八十八歲公公門前有八十八棵竹，
八十八只八哥要到八十八歲公公門前的八十八棵竹上來借宿。
八十八歲公公不許八十八只八哥到八十八棵竹上來借宿，
八十八歲公公打發八十八個金弓銀彈手去射殺八十八只八哥，
不許八十八只八哥到八十八歲公公門前的八十八棵竹上來借宿。
乙隻青蛙一張嘴，
兩隻眼睛四條腿，
撲通一聲跳下水。
兩隻青蛙兩張嘴，
四隻眼睛八條腿，
兩聲跳下水。
三隻青蛙三張嘴，
六隻眼睛十二條腿，
撲通三聲跳下水。
普通話是有情緒的
練習：1藍藍的天上白雲飄，白雲下面馬兒跑
2如何用語言表達出高興、悲傷興奮、痛苦等）
快板基礎練習：
打起快板走上台，
我先來段開場白，
別看我長相一般般，
我這肚子裡有內涵。
小學生，愛學習，養成習慣終受益；
早晨起，不懶睡，揹著書包上學去；
見同學，問聲好，團結友愛講禮貌；
見老師，行個禮，尊師重教講禮儀；
課堂上，專心聽，基礎打牢成績好；
勤思考，善動腦，積極發言才聰明
寫作業，用心記，煉就本領比高低；
課堂外，多閱讀，博覽群書知識廣；
曉天文，知地理，人見人愛有志氣；
好習慣，早養成，自強奮進有活力。
好學生，愛學習，天天向上爭
一。艱苦樸素好習慣
雷鋒他艱苦樸素成習慣，
處處為國家來打算，
自己做了個節約箱，
揀了東西裡面裝，
裡邊兒有：
鞋幫兒、鞋底兒、鞋後跟兒，
麻繩頭兒、碎鐵絲兒，舊卡胎兒、橡皮筋兒，
鉚釘、螺絲、大頭針兒，碎布條兒，爛布塊兒，
毛巾、襪子、破手絹兒，罐頭盒兒、瓶子蓋兒，
廢銅、爛鐵、麻袋片兒，一件兒，一件兒，又一件兒，
艱苦樸素好習慣
朗誦是朗誦者的一種再創作活動。這種再創作，不是脫離朗誦的材料去另行一套，也不是照字讀音的簡單活動，而是要求朗誦者通過原作的字句，用有聲語言傳達出原作的主要精神和藝術美感。不僅要讓聽眾領會朗誦的內容，而且要使其在感情上受到感染。
為了達到這個目的，朗誦者在朗誦前就必須做好一系列的準備工作。
朗誦的基本表達手段
朗誦時，一方面要深刻透徹地把握作品的內容，另一方面。要合理地運用各種藝術手段，準確地表達作品的內在含義。常用的基本表達手段有：停頓、語速、句調、重音。
⑴生理停頓生理停頓即朗誦者根據氣息需要，在不影響語義完整的地方作乙個短暫的停歇。要注意，生理停頓，不要妨礙語意表達，不割裂語法結構；
⑵語法停頓語法停頓是反映一句話裡面的語法關係的，在書面語言裡就反映為標點。一般來說，語法停頓時間的長短同標點大致相關。例如句號、問號、嘆號後的停頓比分號、冒號長；分號、冒號後的停頓比逗號長；逗號後的停頓比頓號長；段落之間的停頓則長於句子停頓的時間。
⑶強調停頓為了強調某一事物，突出某個語意或某種感情，而在書面上沒有標點、在生理上也可不作停頓的地方作了停頓，或者在書面上有標點的地方作了較大的停頓，這樣的停頓我們稱為強調停頓。強調停頓主要是靠仔細揣摩作品，深刻體會其內在含義來安排的。
例子：我去過上海。（回答「誰去過上海」）
我去過上海。（回答「你去沒去過上海」）
我去過上海。（回答「北京、上海等地，你去過哪兒？」）
語速語速是指說話或朗誦時每個音節的長短及音節之間連線的緊鬆。
說話的速度是由說話人的感情決定的，朗誦的速度則與文章的思想內容相聯絡。一般說來，熱烈，歡快、興奮、緊張的內容速度快一些；平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內容速度慢一些。而一般的敘述、說明、議論則用中速。
句調在漢語中，字有字調，句有句調。我們通常稱字調為聲調，是指音節的高低公升降。而句調我們則稱為語調，是指語句的高低公升降。
句調是貫穿整個句幹的，只是在句未音節上表現得特別明顯。句調根據表示的語氣和感情態度的不同，可分為四種：公升調、降調、平調、曲調。
⑴公升調（↑），前低後高，語勢上公升。一般用來表示疑問、反問、驚異等語氣。
⑵降調（↓），前高後低，語勢漸降。一般用於、、，表示肯定、堅決、讚美、祝福等感情。
⑶平調。（一），這種調子，語勢平穩舒緩，沒有明顯的公升降變化，用於不帶特殊感情的陳述和說明，還可表示莊嚴、悲痛、冷淡等感情。
⑷曲調。全句語調彎曲，或先公升後降，或先降後公升，往往把句中需要突出的詞語拖長著念，這種句調常用來表示諷刺、厭惡、、意在言外等語氣。除了以上這些基本表達手段外，要使朗誦，還得借助一些特殊的表達手段，例如：
笑語、、泣訴、重音輕讀等，這裡我們就不詳細介紹了。
小主持人教案
第一課時 形體站姿以及氣息練習和口部操練習 教學內容 形體站姿氣息的訓練，口部操，兒歌遊戲和朗誦。匯入 教師自我介紹。形體站姿 指定房間兩端，讓學生想辦法用不重複的方式從a點到b點，可以用跑跳蹦等任何形式。然後用兩兩組合的方式進行，讓小朋友互相介紹自己的同伴。從中發現自己的介紹的不足。以及 介紹得好...
小主持人演講
尊敬的各位老師，家長們 你們好！我是解琳的家長，在此首先感謝學校提供這樣乙個平台，給予我這麼好的乙個機會，能讓我在這裡和大家共同 怎樣做好孩子的成長教育，我感到十分榮幸。為人師者，傳道 授業 解惑。老師是乙個非常高尚的，受人尊敬的職業。老師們樸實的生活作風，勤奮好學的的精神，時刻潛移默化的影響著我們...
小主持人教材
2 炮 p o 兵 b ng 和 h 步 b 兵 b ng 炮 p o 兵 b ng 攻 g ng 打 d 八 b 面 mi n 坡 p 炮 p o 兵 b ng 排 p i 排 p i 炮 p o 彈 d n 發 f 射 sh 步 b 兵 b ng 逼 b 近 j n 八 b 面 mi n 坡 p...