目錄starter unit 1、 good morning! 2
starter unit 2、 what』s this in english? 2
starter unit 3、 what color is it? 2
unit 1、 my name』s gina. 3
unit 2、 is this your pencil？ 4
unit 3 、this is my sister 4
unit 4 、where is my backpack？ 6
unit 5、 do you h**e a soccer ball？ 6
unit 6、 do you like bananas？ 7
unit 7、 how much are these pants? 8
unit 8、 when is your birthday? 9
unit 9、 do you want to go to a movie? 10
unit 10 、can you play the guitar? 10
unit 11、 what time do you go to school? 11
unit 12、 my f**orite subject is science 12
單元目標與要求
1． 學習aa --- hh八個字母。
2． 學習八個人名。alice, bob, cindy, dale, eric, frank, grace, helen
3． 學習打招呼的用語：
hello!/ good morning!/ good afternoon!/ good evening!
4． 學會問候熟識的朋友和應答：-- how are you?
-- i』m fine, thanks. how are you
-- i』m ok.
一、知識和能力目標
本單元的核心教學內容是「認物」。用英語確認周圍的常見事物比較符合英語初學者的實際情況。通過本單元教學，使學生運用所學句型，去熟悉周圍事物的名稱；教學生學會在實際生活中如何確認事物。
通過辨認物體，學生學到一些生詞，並鞏固所學句型。
二、過程和方法目標
教師要盡量使學生對課文**現的句型能夠熟練上口，這樣，學生才能順利開展比較靈活的對話。教師可以用手勢，表情，動作等示意，幫助學生聽懂課堂教學內容，但在實際操作中應盡量避免「明知故問」的傾向，應該採用應用性原則；如：遮蓋物品、顯露區域性、辨認物體、完形識別、圖形辨認等方法。
三、情感態度和價值觀目標
目標在學生學習過程中的作用至關重要，教師要幫助他們建立起乙個切合自己實際的目標，通過漸進的學習以及一點一滴的進步，使他們逐步建立起成功感。成功越多，自信心就越強。
學情分析
代詞this，that和it的用法。
this和that均指單數的事物。this指處於說話者近處的事物；that指處於說話者遠處的事物。而it則指代上文出現的單數的事物，也可指代上文出現的this或that。例如：
a：what』s this? 這是什麼?
b：it』s a pen．這是支鋼筆。
c：and what』s that over there? 那邊的是什麼?
b：it』s a ruler．那是把尺子。
一、知識和能力目標
通過本單元教學，使學生能運用所學英語，正確地描述物體的顏色；同時進一步學習分辨人物的用語，並加以運用。
二、過程和方法目標
本單元口語訓練應當自始至終在一種鮮明的色彩背景下進行，旨在營造那種為學生所喜愛的歡快氣氛，教師應當在十種顏色上大做文章；在使用實物時要使顏色醒目；在組合圖畫時，要盡量用大色塊；在使用投影時要使顏色突出來。教師可以從教室環境上入手營造色彩氣氛，如：選取十種顏色的硬色板，剪成各個大寫字母；或者將色板剪成各種**動物形象，懸掛在教室當中或在牆上，註明各種顏色的英語字塊。
三、情感態度和價值觀目標
用各種可以調動學生積極性的活動來提高學生的活躍性，激發他們參與討論的熱情。同時可以對學生進行美育教育，從小培養他們對美的正確認識。
學情分析
「what color"學生在學習的過程中很容易把它錯寫成或錯讀成「what』s color」，因此在練習中要反覆強調。
單元整體說明
本單元繼續圍繞「結交新朋友」使學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名的基本句型：「what』s your/his/her name？my/his/her name is …」; 通過學習區分"first/last name」了解有關姓名的文化知識；通過查詢**號碼 「what』s your/her/his phone number？
」，學習數字1~9，同時也進一步促進學生之間的相互了解；通過以上幾個方面的學習，使學生在輕鬆、愉快的學習氛圍中熟識新夥伴。本單元與第二單元銜接緊密：由課堂內的打招呼、自我介紹到課外、校外相互了解。
由特殊疑問句的學習到一般疑問句的學習，使學生將書本知識運用到實際生活中。
單元知識系統（樹）
what』s your/his/her name？--- my/his/her name is ….
what』s your/her/his phone number？--- it』s 5352375
first /family /last name my/ your/her/his
單元總體目標
運用practicing, listening for specific information的學習策略，引導學生學會打招呼和介紹自己、詢問他人姓名、查詢**號碼的基本句型；了解有關姓名的文化知識；學習特殊疑問句及my/ your/her/his等物主代詞的用法。
單元教學重難點一覽
單元學情分析
本單元的主題是熟識新夥伴，同時引導學生採用practicing, listening for specific information和role playing的學習策略，學習一些新詞彙，掌握一些重點句型，在小組合作學習的過程中，進一步促進學生之間的相互了解。
單元教學建議
採用practicing, listening for specific information和role playing的學習策略，利用教學**或製作多**課件來展開課堂pair work, group work的口語交際活動，詢問他人姓名、查詢**號碼，了解有關姓名的文化知識。
單元整體說明
單元教材分析
本單元圍繞「識別物品的所屬」,使學生學會詢問物品的主人的基本句型「is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isn』t.
」,體會一般疑問句的用法；學習如何寫「失物招領、尋物啟事」,鞏固所學單詞的拼寫「how do you spell pen? p-e-n.」。
通過以上幾個方面的學習,既能提高學生解決問題的能力,又能鞏固所學知識。本單元與第三單元銜接緊密：由this,that的學習過渡到 these, those的學習,由指示乙個人、物過渡到指示多個人、物,使學生學會區分遠近單複數。
單元知識系統(樹)
is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isn』t.
how do you spell pen? p-e-n. what』s this in english? it』s a pen.
lost and found
單元總體目標
運用using contest guessing的學習策略,引導學生學會詢問物品的主人的基本句型；體會一般疑問句的用法；學習如何寫「失物招領」,「尋物啟事」。
單元教學、難點一覽
重點難點
1. 複習詞彙pencil pen book eraser ruler pencil case
2.詞彙backpack pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook id card
3. 句型is this/that your/her/his pencil? yes, it is. no, it isn't.
how do you spell pen? p-e-n. what』s this in english? it』s a pen.
人教版初一英語上冊知識點總結歸納
8 both與all的區別 both表示 兩者都.all表示 三者及以上都.2 unit 3 unit 4 1 speak的用法 speak與say不同 speak表示 說 的動作，不表示 說 的內容 say則表示 說 的內容。speak後面除了能接 語言 外，不能直接接東西，後面加了to則表示 對...
人教版初一英語下冊知識點總結
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初一英語下冊知識點
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