作者：杜玉成
**：《課外語文·下》2023年第03期
【摘要】提高學生的語言運用能力，是作文教學的根本和終極目標。作文活動要從這個根本出發，進行作文資源配置、教材二次開發、課堂結構設計、導學案編寫。
【關鍵詞】小學作文；問卷調查；有效教學
【中圖分類號】g623 【文獻標識碼】a
鄉村天高水遠、視野開闊、民俗純樸，這種原生態的田園風光本是小學生作文的不竭源泉，但課改理念與現代教育平台配合的相對滯後，使富庶的教育資源沒有充分地被開發和利用。
一、調查設計目的
鄉村小學生寫作文，難在「無話可寫、寫不具體、寫不生動」。六年級的孩子已具備了一定的作文素養，但問題也疊加出現，阻礙了他們繼續攀登的腳步。為了探尋問題根源，發現解決方法，特設計了8個專項問題，抽樣調查了靈台縣3所鄉村小學六年級學生的作文現狀。
二、調查結果彙總
1.寫好作文應做好哪幾個方面？認為「必須中心明確，條理清楚」的學生佔78.
9%；認為「必須語句連貫」的佔73.7%；認為「必須內容真實具體」和「必須標點規範，字跡工整」的佔63.2%；認為「必須字詞運用準確」的佔15.
8%。2.在寫作文時遇到了哪些困難？認為「無話可說，思路單調」的佔84.
2%；認為「不會觀察」和「無從下筆，基本功差」的佔73.7%；認為「不會修改」的佔31.6%；認為「沒興趣，怕寫作文，意志脆弱」的佔21.
1%；認為「老師指導針對性不強」的佔5.3%。
3.怎樣有效提高寫作水平？所有學生認為應該「多讀課外書籍」；認為應該「勤練筆，常寫日記」的學生佔89.
5%；認為應該「學好語文」的佔42.1%；認為應該「參加活動，豐富生活」的佔36.8%；認為「老師加強指導，培養興趣」和「磨鍊意志」的共佔10.5%。
小學國旗下講話 贈畢業班學生
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