三年級英語學科試卷分析
（2018--2019學年度第二學期期中測試）
一、基本情況
本次期中考試，參考人數44人，總分為3985.5，均分為90.58，及格率為93.
18%，優秀率為75%。從考試結果來看，學生成績並不理想。但是與三年級英語與上學期相較有所提高，三年級三個班的及格率，優秀率都較上學期有所提高。
三班英語學習態勢較好。但是也反映出課本熟悉程度不夠，基本知識不紮實的情況。
二、試題分析
本次三年級英語下學期期中檢測以人教版第二冊為主要依據，試卷從聽寫兩方面綜合考查了學生對基礎知識的掌握程度及綜合能力的狀況。試卷題型豐富，考查內容全面，既注重了基礎的考查，同時也注意了能力的拓展。試題難度適中，適合大部分學生。
三、試卷分析
1、聽力部分
第一題，聽錄音選出正確的單詞。由於平時對學生單詞要求比較高所以本部分大部分的學生幾乎不失分。
第二題，聽錄音，選出你所聽到的句子。本題答題情況較好。
第三題，聽錄音，給句子排序。這部分學生做的比較好
綜上來看，由於在平時課上講究口語的鍛鍊。學生的聽力部分還是做得不錯的。大部分學生都能達到預期的效果。
2、筆試部分
第一題，選出不同類的單詞，考查學生單詞的識別。考察思路清晰。但很多單詞是不對學生要求的詞彙，還有部分是課外補充詞彙。
所以本部分學生失分嚴重。這要求以後要提高對學生的單詞要求，並適當增加部分課外相關詞彙。以擴充學生的詞彙量。
第二題，單項選擇。本題以學生的易錯點入手考察了學生的基本知識及口語交際的掌握情況。從整體情況看學生大體情況較好。
但是也存在部分學生得分不高。這主要體現了學生對課本內容的不熟悉。要敦促學生把課本弄熟、弄通。
第三題，連詞成句。本部分的內容是課本課文的考察。重點考察了學生對課本的熟悉程度，和學生的綜合分析利用知識的能力。
從整體來看學生的得分不是很高。這主要體現了學生的綜合分析知識能力有待提高。同樣在平時的教學的過程中注意學生的語言知識的應用。
第四題，選擇對話。本部分同樣是考查學生的語言利用能力。從整體來看，學生的大體情況比較好。這與課本熟悉，學生的模仿能力的提高緊密相連。
第五題，改錯。本部分主要考察學生對句子中單詞的不同形態的運用。
第六題，情景交際。考察學生對交際用語的掌握情況，學生掌握較好，得分率較高。
綜上來看，在筆試部分由於試題與平時學生學習的情況來看較聽力部分較差。
四、存在問題
1、部分學生在考試時還是有些粗心，不認真。筆試部分得分較差，選詞填空部分考察學生的短語認知能力；閱讀短文回答問題，句子和單詞還不認識，個別問題無法對號入座，產生混淆，以致失分過多。
2、從捲麵成績看：我們的英語教學發展不均衡，有學生的素質、能力和水平問題，需要因材施教。切實關注學困生，縮小兩極分化。
從學生答卷看：教師平時應加強對學生應試能力的訓練和指導，尤其是對學困生。究其原因無非兩點：
①是家長重視不夠。由於大多數家長是在打工，文化程度不高，導致對孩子的學習重視不夠。②是學生基礎太差。
由於都是農村學生，沒有接觸過英語，導致基礎太差。
五、採取措施及辦法
1、認真研讀教材，把握好教材，並超越教材，平時教學面要廣，要注意前後知識的銜接與對比，尤其是學新字母時一定要複習學過的字母，c部分比較重要的內容，平時也一定要講。
2、平時要多做練習，尤其是容易混淆的單詞和字母，平時要反覆對比強調，加強練習，使學生紮實掌握。
3、邊學邊教邊反思，不斷改進教學方法，提高教學的有效性。
4、抓好潛能生轉化。平時在課堂上要多關注，作業要按時完成並認真補錯，課後及時複習，課前做好檢查，力爭在平時把所學知識掌握。
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