201 4201 5 學年度第一學期二年級美術教學計畫學校：
城關二小班級：
二（3） 班教師：
楊麗一、 班級基礎情況分析經過以前一年多的學習， 學生已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能， 學生想象力豐富、 大膽， 對想象畫、 記憶畫， 有較強烈表現慾望， 色彩表現力較強， 同時繪畫作業普遍水平有所提高。
學生有濃厚的繪畫興趣； 學生已具有一定的分析判斷能力和造型表現能力，能進行完整的畫面構思、 表現； 學生缺乏持之以恆的學習精神和堅定的美術學習目標。
二、 全冊教材分析教材編制體系、 特點、 重點、 難點本冊教材共十八課， 以想象為手段， 以學生與生活、 自然為切入點， 激發學生表現大自然、生活物象的情感， 學會用藝術的眼光觀察生活。
讓學生感知、 體會民間獨特的審美趣味， 培養對勞動人民熱愛的情感等。
課程以培養學生的求新、 求異為目的， 形式多種多樣， 給學生很大的發展空間， 滿足各種學生創造美和表現美的願望。
各課內容的編排有很多漂亮的**， 展示了學生活動過程及其學生作品**， 便於教師進行教學參考和學生自學。
教材編排方式較一年級教材有所改變， 所以教學的設計也要有所變化：
（1）、 更加重視學生活動的設計。
（2）、 加強了美術學科與其它學科的綜合。
（3）、 各學習領域沒有十分明確的劃分， 它們總在一定程度上發生綜合 （4）、 編排特點：
該教材注意將觀察能力、 想象能力和表現能力的發展結合到具體的學習活動中， 以促進創新精神和實踐能力的培養。
注重學習過程中對美術活動的多角度的體驗和嘗試， 注重學科內容和學科間的綜合效應， 擴充了知識的交融性和通知性。
利於學生興趣的培養。
三、 全冊教學要求德育滲透、 知識和智慧型、 情感和意志 ：
1、 知識教育要點 （1） 對各種自然平面形進行認識和感受。
（2） 運用多種手段形表現景和物。
（3） 用記憶畫形式表現自己的人和物， 豐富兒童的視覺記憶表象。
（4） 了解我國著名畫家的作品， 欣賞祖國自然風光。
2、 能力培養要點 （1） 激發學生觀察生活、 自然的興趣。
初步培養注意力和觀察力。
（2） 在繪畫中能大量描繪所見所想的形狀， 畫出色彩鮮明的畫面。
（3） 培養學生通過感受和想象， 對美術館作品和自然風光進行改革欣賞。
3、 審美教育要點 （1） 通過欣賞作品， 使學生了解祖國優秀的文化藝術。
（2） 滲透愛國主義教育， 熱愛家鄉 、 熱愛祖國的大好河山和自然風光。
四、 提高教學質量的具體措施備課、 上課、 智慧型培養、 教法改革、 使用現代教育技術、 作業設計與批改、 面向全體學生。
課堂上努力給學生創設乙個寬鬆開闊的空間， 鼓勵學生大膽發表自己的意見， 倡導學生主動參與， 積極**， 保護和發展學生的個性。
課堂教學中注意挖掘學生的閃光點， 尊重學生的自尊心， 讓學生在教師的關愛中學習， 在玩中學， 促進學生的個性形成和全面發展。
提高教學效率的主要措施：
1、 加強對學生美術基礎知識和技能的整體性的滲透， 採取好學生帶動差學生的方法。
2、 要求在構圖時飽滿， 畫滿， 畫大， 畫得有生氣， 有意趣。
3、 通過課堂講評作業， 教繪畫技能與工藝製作相結合， 來調動學生的興趣， 提高技能表現。
五、 全冊教學進度周次教學內容和課時安排備註 1 難忘的童話故事形象 2、 3 印印玩玩、 水中倒影 4、 5、 吹吹畫畫、 有趣的手指畫 6、 7 染紙多奇妙、 小軋染 8、 9 有趣的紙漿畫 10 生日快樂、 今天我當家 11、 身邊的夥伴（記憶畫） 12 石頭變變、 13 瓶瓶罐罐穿新衣 14 會漂浮的玩具 15 井岡山下種南瓜 16 花燈、 泥公雞 17 京九小導遊 18-20 總複習 20192019 學年度第一學期美術教學計畫學校：
城關二小班級：
二（3） 班教師：楊麗
江西版小學二年級美術上冊教學計畫
2016 2017學年度第一學期美術工作計畫 教師石蕾 一 班級基礎情況分析 經過以前一年多的學習，已掌握了一些簡單的基本繪畫知識和技能，學生想象力豐富 大膽，對想象畫 記憶畫，有較強烈表現慾望，色彩表現力較強，同時繪畫作業普遍水平有所提高。學生有濃厚的繪畫興趣 學生已具有一定的分析判斷能力和造型表...
江西版二年級上冊美術教案
第一課難忘的童話故事形象 一課時教學目的 1 欣賞 了解童話故事中多個形象的特徵 創作形式和方法，能用適合自己的表述方式表達自己的感受 2 在欣賞評價的基礎上學會發散思維，嘗試塑造出自己喜愛的新形象 3 從積極的情感體驗出發，培養學生熱愛生活的情感和審美意識。教學重點 培養學生積極的 學習能力力 教...
小學二年級上冊美術教學反思
2014 2015學年度第一學期 保亭二小王春南 本學期本人擔任二年級的美術教學，在低年級美術教學中讓學生運用語言工具啟迪思維，激發創作慾望，加深對繪畫的理解，也是更好地完成教學目標的教學方法。是一種很好的開啟學生思維的教學方法，在運用多種手段 給學生許多感性認識的基礎上，讓學生根據要求進行自由的想...