轉眼間乙個學期又結束了，本學期我擔任二（3）班的班主任兼語文教育教學工作。回顧一學期以來的班主任及教育教學工作，有得也有失。現就本學期所做過的工作總結如下：
一、重視基礎，努力搞好教學。
「沒有成績就沒有地位，只有成績就沒有品位」，這句話我感悟頗深，不管怎麼說，成績才是第一位。為此，我為自己上學期穩拿年級組第三的語文教學成績而感到羞愧不已，經過自己不斷的總結、反思，這學期，我把課堂教學作為提高成績的重中之重來抓。
我班的學生成績兩極分化嚴重，差生人數多，所以在課堂教學中，我首先要做的就是盡量照顧差生，每篇課文我都教他們讀，然後再讓優生教他們讀；生字、詞教學方面，我也盡量講細講慢，讓他們多讀多寫，這樣慢慢積累他們的識字量。
第二，多學習、借鑑一些新的教學方法，教給學生一些學習方法，讓學生學得輕鬆、愉快。這學期，我很有幸去普安參加了一次培訓，雖然只是短短的一天，但卻讓我受益匪淺，我對自己的教學有了新的認識，所以，在後來的教學中，我轉變了自己的教學觀念，把去培訓學到的東西帶進課堂。在教學生理解字詞時，利用動作、謎語、聯絡學生生活實際等方式幫助學生理解，如，讓一二年級的學生理解「散步」一詞，學生明明懂意思，但由於年紀小，語言組織有限，不能說出散步的意思，那麼這時換一種方式問問學生：
傍晚，爺爺和奶奶在池塘邊？，效果肯定事半功倍。又如，在認識「碧」字時，可以採用謎語的形式幫助學生記憶：
王大媽，白大娘，兩人坐在乙個石頭上。這樣，學生不但學得輕鬆，而且能將知識要點牢牢記住，而且學生在潛移默化中習得了學習方法。
第三，對不同的學生提出不同的要求。由於學生的個體差異，教學中，我針對學生出現的不同問題，對他們提出的要求就不一樣，我要讓他們知道自己的不足，並讓他懂得只要自己努力，很多看似做不做的事情騎士是可以做到的。如，針對懶得連字都不想認真寫、作業不想做的那種學生，我給他布置的作業少且簡單，但要求他必須認認真真去做，如果交上來的作業沒做完或寫的字亂七八糟，不認真，那就要重做，而且重做後交上來檢查，如果檢查還不合格，那就一直重複、迴圈。
當然，如果學生是通過自己的努力，認認真真做的，那就要抓住他的優點好好表揚他一番，讓他有信心以後都能把自己的作業做好，字也寫好。班上的廖文濤同學就是這樣乙個典型的例子，但被我好好「整治」了幾回，並表揚他只要認認真真學習，好好寫字，長大後可能都要成為乙個書法家後，他發生了翻天覆地的變化，在期末複習那段時間，語文成績直接從四十分左右公升到了七十分左右。他非常高興！
二、加強寫字指導，提高學生的寫字能力
我班部分學生學習基礎並不差，但由於寫字潦草、不工整，在平時的測試中就總是吃虧，如班上的趙欽、陳萬星、廖文濤，等等，本學期，我重視了學生的寫字習慣的培養，課堂中注意提醒學生的寫字姿勢和坐姿，課外也嚴格要求學生認真書寫。
三、加強後進生的輔導工作
本班學生存在著很大的差異，為促使每位學生能在原有的基礎上有所發展，我在班中成立兩個部隊，即大部隊和小分隊。大部隊的學習基礎較好，而小分隊的基礎極差，學習態度不端正。所以，我採取了一對一的優生輔導差生的方式，課下加強輔導，並在課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立後進生的信心，培養學生的學習興趣，促使每一位學生都有提高。
四、利用學生管學生的方式管理班級
本班班幹認真負責，在班上比較有威望， 所以在班級管理方面，我更多的是讓班幹去管理學生，如，在吃午飯時，我把該交代的事情交代給值日班幹，讓他管好同學們，告訴他自己能解決的事情盡量自己解決，解決不了的，才去辦公室找老師。如果連一點點小事都管不好，那受罰的將是值日班幹一人。果然，去找老師告狀的現象越來越少了，同學們也都服從了班幹的管理。
五、認真參加聽課、評課，虛心向優秀、經驗豐富的同事們學習
本學期參加的聽課評課，是我工作五年來最多的一年了，從中讓我學到了很多，也看到了自身的不足。李倩老師將學生作業中寫錯的生字、詞寫在黑板上，讓學生自行糾正，以防再次寫錯，李莉老師在指導學生寫字時讓學生邊讀邊在練習本上寫，等等。這些，是我自己的課堂中沒有的，但生字詞的教學恰好是我們低年級學習的重點，所以，通過聽課，我又進步了。
總之，本學期以來，我盡心盡力做好自我的工作，不斷嚴格要求自我，努力汲取他人的長處，不斷更新自我的教學理念。通過師生的共同努力，我班這學期終於打破了穩拿年級第三的慣例，但同樣也存在不足，比如，小分隊的學習成績依然沒有起色，少數學生的學習習慣培養還有待加強。在今後的教學中，我會繼續努力學習，發揚優點，克服不足，努力提高每一堂課的教學效率，爭取讓學生取得更大進步。
僅供參考
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