一、匯入技能
二、講授技能
三、組織技能
四、提問技能
五、板書技能
六、結課技能
七、作業技能
八、應變技能
九、教案編寫技能
十、說課技能
第四節提問技能
《愚公移山》——錢夢龍精彩課堂提問例釋：
文：「我有兒，兒有孫，子子孫孫無窮盡也」
「愚公」懂不懂得生育規律？
a.不懂b.懂
a：師：「為什麼？」
生：計畫生育、不能生育、丁克家族……師：真的不懂嗎？……（愚公的決心）b：師：計畫生育、不能生育、丁克家族……
精彩課堂提問例釋：
《孔乙己》：「孔乙己姓甚名誰？」
《變色龍》：「萬變不離其宗的宗是指什麼？」
《孫悟空三打白骨精》：白骨精是極孝順之人。
一、提問的概念及作用
(一)提問的概念
提問是教師根據教學目的、學情等設計提出問題，導學生回答，並對學生回答予以反饋的一種教學形式。
引一、提問的概念及作用
(二)提問的作用
1.激發學習動機
2.促進學習交流3.啟發學生思維4.檢查學習效果5.維持課堂紀律
二、提問的方法
1.直接提問2.迂迴提問
3.疏導提問4.創造提問
5.比較提問6……
3.疏導提問4.創造提問4.創造提問5.比較提問
閏土稱「我」為「老爺」，而楊二嫂稱「我」為「貴人」，他們兩人對「我」的感情是否一樣？
迅哥兒兩次吃的都是六一公公家的羅漢三，為什麼感到今天吃的「沒有昨夜那麼好」？這樣寫收到什麼效果？
提問案例評析
《祝福》——魯迅
1.作者對年終祝福的氣氛是褒還是貶？
2.魯四老爺是怎樣乙個人？作者是怎樣揭示他的性格的？3.作者是怎樣描寫祥林嫂的肖像的？這樣寫有何作用？4.分析祥林嫂死後的反映。
5.最後一部分在全文中的作用是什麼？
提問案例評析
存在的問題：
1.教學中心不突出，教學重點不明確；
2.教學環節脫節，教學過程不流暢；3.知識點零散，教師備課負擔重。
提問案例評析提問案例評析
1.麗春之日，丈夫夭折
——「她是春天沒有丈夫的」；
2.孟春之日，被迫再嫁
——「她是在新年才過時被婆婆抓走的」；3.暮春之日，痛失愛子
——「春天快完了，村上倒反來了狼」；4.迎春之日，一命歸天
——「消逝在祝福的鞭炮聲中」。
提問案例評析
突出的優點：
1.減少無效提問，提高教學效率；2.突出教學重點，優化教學環節；3.鼓勵學生**，培養創新能力。
三、教學主問題的設計
（一）主問題的概念
「主問題」：指對課文閱讀教學過程能起主導、支撐作用，能從整體參與性上引發學生思考、討論、理解、品析、創造的重要的提問或問題。
三、教學主問題的設計
（二）主問題的特點
1.既是提問，也暗示學生如何分析文字；2.既是提問，也顯示了教學思路和教學層次；3.既是提問，也是開發學生智力、能力的手段。
主問題設計例釋——《項鍊》
主問題設計案例——《項鍊》
主問題設計案例——《項鍊》借項鍊：
借項鍊的原因是什麼？
直接原因——參加舞會參加舞會就一定要接項鍊嗎？天生麗質——出身貧寒
丈夫平凡——愛慕虛榮
主問題設計案例——《項鍊》丟項鍊：
丟項鍊之前、之後，
馬蒂爾德各有怎樣的表現？會場——出了會場回家以後——過後幾天
主問題設計案例——《項鍊》還項鍊：
為什麼要還項鍊，
顯示了主人公何種性格？哪來的錢去還項鍊？
怎麼去面對這些債務的，顯示了主人公何種品質？
主問題設計案例——《項鍊》識項鍊：
怎樣知道丟的
那串項鍊是假的？
知道以後會有怎樣的表現？
主問題設計案例——《項鍊》
主人公的形象？
天生麗質出身貧寒丈夫平凡愛慕虛榮
誠實守信吃苦耐勞忠於愛情
主問題設計案例——《項鍊》
主問題設計案例——《項鍊》
文字的主旨真的是對「愛慕虛榮」的批判嗎，或者僅僅是對「愛慕虛榮」的批判嗎？
既然是批判女主人公愛慕虛榮，作者為什麼以項鍊為題，用女主人公命名文字不是更好嗎？你從文字還能看出哪些深意嗎？
主問題設計案例——《項鍊》
項鍊主旨眾說：
1.對虛榮心的評判2.拜金主義
3.貴族階級的窮奢極欲和弄虛作假的抨擊4.「感嘆人生的變化無常」
5.「一曲愛情的悲歌」6.「誠信」的復歸7.愛美女性的警示和勉勵……
主問題設計案例——《項鍊》主問題設計案例——《項鍊》
作業：有人說，莫泊桑不配作為短篇**之王，他的代表作之一《項鍊》是對安徒生的著名童話《灰姑娘》的改篇，請結合所學的知識，說說自己看法。
三、教學主問題的設計
（三）主問題的設計原則
1.直指教學重點——綱舉目張；2.突破教學難點——撥雲見日；3.依據學情特點——有的放矢；4.找準對話支點——刪繁就簡。
三、教學主問題的設計
（四）主問題的設計角度
1.從題目角度，設計主問題，抓住文眼；祝福、變色龍、背影、藥……
2.從結構角度，設計主問題，理清脈絡；蘇州園林、項鍊、背影……
3.從主題角度，設計主問題，攝取靈魂；變色龍、項鍊、藥……
三、教學主問題的設計
（五）主問題設計的訓練建議
1、研究教材，明確目標；
2、理解原則，掌握標準；
3、優化思路，編好程式。
（五）主問題設計的訓練建議
1、研究教材，明確目標；
單元主旨，文字主題，文字結構，文字語言，作者生平，創作背景等。
（五）主問題設計的訓練建議
2、理解原則，掌握標準；
中心突出，直擊重點，有的放矢，綱舉目張，刪繁就簡，以一帶萬。
（五）主問題設計的訓練建議
3、優化思路，編好程式
結構清晰，循序漸進，以點帶面，以一備萬。
三、教學主問題的設計
（六）作業布置
第六章第六章財務計畫
6.1 資金 投資比例餅圖 希吉雅食品責任 成立初期，準備籌集資金100萬元。發起人自投60萬元，申請大學生創業貸款30萬元,10萬元尋求投資，企業固定資產作投資160萬元，向銀行貸款100萬元。共計註冊資本360萬元。投資比例如圖所示 圖8 1 投資比例 創業自籌資金由創業者個人以其個人名義籌集的...
第六章教學反思
1 電壓概念的初步建立，通過學生對電壓存在大小的感知，引出度量電壓大小的單位。在通過生活中的一些具體電壓值，進一步深化對電壓的認識。為了激發學生興趣，課向學生介紹電鰩可以產生電壓用來自衛的知識。這些感性認識都是為建立初步的電壓概念服務的，教學中不可淡化處理，一帶而過，而應該讓學生認真地體會和感受。電...
第六章管理
答案 c 是指生產者至使用者或消費者之間的物流。a.物流 b.生產物流 c.銷售物流 d.營銷物流 答案 c 是企業生產物流系統的終點，也是銷售物流系統的起點。a.運輸 b.配送 c.包裝 d.庫存 答案 c 銷售物流服務有四個要素，即 可靠性 通訊和方便性。a.空間 b.地點 c.時間 d.數量 ...