圖 ｙ。
魯的「秘」讀ｂ１。５０．屏息的「屏」讀ｂｉ＂ｎｇ。５１．罹難的「罹」讀５２．高麗的「麗」讀而不讀ｌ１。
５３．綸巾的「綸」讀ｇｕｏｎ，而不讀ｉｏｎ。５４．泥淖的「淖」讀ｎｏｏ。５５．冗長的「冗」讀ｒｏｎｇ。
色的受挫者不服。其二會引起群眾不滿。他們認
為領導「用人不公」，於是憤憤不平，這也會間接影響其他人工作的積極性。其三領導會失去公信
力，失去群眾的擁護。因此，要避免出現「共輸」的後果，就要具體情況具體分析。作為下屬，應當明白乙個道理：
當脾氣來的時候，福氣就走了。作為領導，應當明白這樣的道理：寬容，能證明你的胸懷比大海還要寬闊。
此外，處理這種矛盾，
５６．戲謔的「謔」讀ｘｕｅ，而不讀ｎｕｅ。５７．木訥的
「訥」讀ｎ色，而不讀ｎ白。５８．囁嚅的「嚅」讀
ｒ。５９．澎湃的「湃」讀ｐａｉ。６０．馳騁的「騁」讀
綺麗的「綺」讀ｑｖ０６２．癥結的「症」讀ｚｈ６ｎｇ，而不讀ｚｈｅｎｇ。６３．傾軋的「軋」讀ｙ白。６４．商賈的「賈」讀ｇａ。６５．贍養的「贍」讀
ｓｈｄｎ。６６．**的「券」讀ｑｕｄｎ。６７．徘徊的「徊」讀ｈｕａ［，而不讀ｈｕｉ。６８．掣肘的「掣」讀ｃｈｅ。６９．巷道的「巷」讀ｈ白ｎｇ，而不讀ｘｉ￣ｎｇ。
７０．慰藉的「藉」讀。７１．供給的「給」讀 。
７２．造詣的「詣」讀ｙｉ。７３．機械的「械」讀ｘｉｅ。
７４．同胞的「胞」讀ｂ６ｏ。７５．謬論的「謬」讀
ｍｉｑ。７６．劊子手的「劊」讀ｇｕｉ。７７．海參崴的「崴」讀ｗ西ｉ。
７８．著力點的「著」讀ｚｈｕ６。７９．好萊塢的「塢」讀ｗｏ。８０．不亦樂乎的「樂」讀ｆ白。
８１．捫心自問的「捫」讀ｍｅｎ。８２．虛與委蛇的
「蛇」讀ｙｆ。８３．良莠不齊的「莠」讀ｙ６ｕ。８４．瑕不掩瑜的「瑜」讀ｙ 。８５．心寬體胖的「胖」讀
ｐ６ｎ。８６．博聞強識的「識」讀ｚｈｉ。８７．自怨自艾的「艾」讀、，１。８８．莘莘學子的「莘」讀ｓｈｅｎ。
出色下屬得不到領導重用有原因李光炎在《領導科
第１９期《出色的下屬
緣何得不到領導的重用》一文中從三個方面分析了工作表現出色的下屬得不到領導重用的原因。首先，下屬本身有問題。這些下屬的確很能幹，工作很出色，但往往有致命的弱點和短處，讓上級領導不喜歡、很討厭甚至很惱火。
其次，領導的貶壓和抑制。有的領導自尊心極強，特別是鞏
固了地位、有了強烈的優越感之後，他的權威不容挑戰，對逆龍鱗者不能容忍。有的領導感到自己資歷較淺、水平較低，於是對水平高、能力強的下屬不放心。有的領導喜歡拉幫結派，給不乖巧、不順眼的諤諤之士出難題、穿小鞋，讓不順
從自己的下屬難有出頭之ｅｌ，無法施展拳腳。再
－次，客觀環境的影響。工作出色的下屬得不到領導的重用，其後果必然是「共輸」。其一工作出
０毒上一級領導和組織人事部門也是可以有所作為的。比如，認真分析工作出色的下屬的缺點和毛病，分析領導對下屬的看法是不是有道理，研究雙方能不能達成妥協等。
無獨有偶，《泌書工作》２０１４年第７期邑被任何人領導》一文中就分析了這樣乙個案例，陳秘書在辦公室當了３５年秘書，從未變動過，而
與他同時期進入機關的人，早已公升職的公升職，改
行的改行了。陳秘書之所以一直在自己的崗位上沒有變動，是因為他的好指派，無論是領導還是
同事，誰交代他辦點什麼事，他都是一句「好嘞」。當他臨近退休時，他給後輩人的經驗是「做
到能被任何人領導」。對能被任何人領導的陳秘
書，不同的人有不同的見解。張謙認為，陳秘書
的案例可以說明，選拔任用幹部的環境有待改善。
雖然陳秘書既有無私奉獻的精神，雷厲風行的作
風，能被任何人領導的素質，又具備組織領導幹部的能力，但仍舊沒有被重用，沒有真正體現正確的用人導向和選人用人的公信力。而管理學者錢世榮更是從專家的視角解讀了這種現象：陳秘書身上的閃光品質令人敬佩，尤其是「能被任何人領導」的自覺定位，在當下的社會更是難得。
然而能被任何人領導未必都能領導好任何人。以陳秘書為例，他的顯著特點是執行能力強，但領導者之所以成為領導者，是因為具有特殊的領而導之的能力，這正是陳秘書缺乏的。而為陳秘書作小傳的張傳祿認為能被任何人領導是一種值得稱道的先進理念。
實際工作中，絕大多數的領導
者都擔任著領導和被領導的雙重角色。就乙個人
來說，在絕大多數情況下都是被領導的，即使乙個領導者，你在領導別人的同時，也在被人領導。人人都需要強化被領導的意識。然而提倡做被領導者，並不是反對你想當領導的遠大志向，只是需要你從基礎做起。
只有能夠被人領導的人，將來才有可能做好領導的角色。
（叩穎輯）
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