班級工作中評價（考評）體系的初步設想
鄭宗平班級是乙個完整的系統，班級系統要正常運轉，且要經常處於一種動態平衡之中，才能最大限度地挖掘潛力，班級系統的整體功能的發揮不在於硬體設施是否完整，而是在於看是否建立起一種操作性強，「自動化」程度高的運轉機制，而班級的評價體系正是這種機制的具體體現，現代三論中的資訊理論觀點中的資訊反饋和資訊調控的特殊作用我們應認真加以運用，而評價就是對原輸出資訊施加影響或進行處理再輸入產生影響，所以建立科學、完整的評價體系是符合教育教學論的新觀點，班級評價體系一旦建立就要堅持到底，不能半途而廢。班級評價體系的建立可以增強班集體的凝聚力，調動學生積極性參與班級管理，激發學生的學習熱情，易形成良性的競爭態勢，同時也可減輕班主任班級工作的難度。
建立科學的評價體系，必須要摸清學生的實際思想狀況，了解評價的熱點環節，評價的有效途徑，以及是否符合學生的年齡特徵等，評價的幾個重要環節和熱點主要有：（1）三周；（2）半期；（3）期末統考的前後（統考的複習動員、考後的操行評語和學習評價等）；（4）家長會；（5）班級、學校、校外的各種集體活動；（6）節日、生日；（7）勞動之後。前幾項適宜公開評價，以表揚和鼓勵為主；而對一些需要採用批評式的評價則大多適宜單獨進行，但以正班風、學風評價必須公開進行，才能造成**強勢，這樣歪風邪氣才易被「打壓」下去，使堅持正氣的群體佔優勢，利於班級各項工作開展。
能不能達到預期的教育目的的評價形式是很重要的，評價的具體形式主要有：（1）公開批評、表揚；（2）對比；（3）自我批評；（4）互評（互相找優點，找缺點）；（5）善意勸諷（切忌挖苦）等方式。而評價的主要內容有：
學習態度、學習成績、道德品質、思想動機、思想觀念、行為語言、儀表、精神面貌、人格、個性特點等。班級評價體系的初步設想：
一、目標考評的**網路：
1、個人考評組長和班委幹部，組長考評組員；2、老師考評班委，班委考評組長；
3、學生之間的互相考評（可以自願結成考評對子）。
考評可採用：問卷調查、量化打分、達標測評、操行評級、單項考評等方式，這種評價體系的優點在於涉及範圍廣，具有監督功能和激勵競爭性；缺點是若學生缺乏主動性和參與意識，講人情，則容易流於形式，不但不能起到應有的效果，反而滋生一些歪風邪氣等。二、量標和量化控制：
以學習、紀律等方面實施量化打分的方式，事先以民主的方式徵集意見，然後由班委討論制定若干條款，制定打分細則。紀律可以採用扣分制，學習可採用加分制，都可制定乙個基本分，定期（如一周，一日）小結和公布；這種評價的優點在於由於有具體的標準，所以操作性強，人人都可以根據標準對照自己檢查自己的學習和紀律情況，以及時調整自己的思想和行為；缺點在於在實施過程中若有法不依、執法不嚴，易使整個評價體系陷於癱瘓，甚至混亂，班集體則失去凝聚力，老師在學生中失去威信，增加更大的工作難度。三、班級開展定期或不定期的評選活動
1、如評選學習明星，最佳小組長，解題能手，十佳……，這種方式要有具體的標準操作，再加上投票佔一定的比例，要體現公平、公正、公開的原則，評選結果要「張榜」公布並及時「獎勵，對於學生來說來說是激勵，並且具有榜樣示範的作用。
2、幫差活動：如幫***找缺點或找優點或找學習方法，我認識的***等，在小組小結、
班級工作的評價體系
1班級總結中點名對學生表揚、批評等。四、建立班級考評記錄
1、班級光榮薄（班集體的獲獎，小組榮譽，個人獎勵等都可記錄在冊）；2、班級重大行為記錄（好人好事，違反紀律等）；
3、智慧型的火花（班級工作的好點子，學習上閃光，小發明等）；
4、學校、班級活動中專頁記錄（在活動中班上同學的突出表現可以記錄下來）。
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2023年7月21日
工作中的自我評價
業務管理中心龐玲玲 我來中國人壽保險股份 青海公司業管中心工作已經七年多了，在過去的這工作的七年裡，有成功，有失敗，有歡樂，也有苦惱。在領導的關懷及指導下，在各位同事及前輩的鼎力支援幫助下，我的工作能力有了很大的提高，現將七年來的工作做乙個自我評定。在工作過程中細心和責任感很重要，以前在上學階段，學...
班級工作中存在的問題
班級是乙個複雜的小的社會體系，是學校行政體系中最基層的行為組織，是開展教學活動的基本單位，而主要是對人的管理，從幾年的實際工作中，我發現當前班級管理主要存在的以下幾個方面的問題 一 由於學生眾多，學校招生壓力大，形成目前超大班額現象。給班級管理的實施造成很大的障礙。造成 性格 學生越來越多，導致在管...
班級工作中的激勵方法
激勵就是通常所說的調動積極性。在班級管理中能否建立乙個良好的班集體，激勵起著非常重要的作用。在現實班級管理中，如果找不到新的激勵方法，便只有少數人能受到激勵，而大多數人則被排除在激勵目標之外。這裡談談班級工作中激勵的幾種方法。一 制定共同的奮鬥目標。班集體必須有共同的奮鬥目標，這樣的目標是在老師指導...