若彈指一揮，和學生一起學習高中語文已有一年半了。眾所周知，高二在整個高中階段中是乙個關鍵期，學校重視，學生重視，老師更應如此。為了讓學生能更高效的學習，有乙個漂亮的轉身，即將把本學期的教學工作做以下總結：
一、基本情況：
我所任教的兩個班是分屬計算機專業部和機電專業部的兩個班，由於學生的構成不太一樣，所以他們各有各的特點。計算機3班有學生45人，其中男生23人，女生22人。班級管理頗嚴，大部分學生能夠自覺的學習，習慣較好，但方法較差。
主要表現在：學習很被動，不善於針對自己的基礎制定適應自己的學習方案，知識面窄，課堂上總顯得死板。機電專業電子4班學生33人，其中男生27人，女生5人。
班級管理也很嚴，班上的學習氛圍顯得輕鬆活潑，然而學生常常不能對自己有客觀的自我評價，學得快，但總不及時鞏固，故忘得也快，知識掌握不牢，知識體系的構建也存在問題。在這次的期末考試中，兩個班的成績都不是很理想，在試卷分析中可以看出，閱讀賞析的能力總體上有提高，主要的問題還是在基礎上，該背誦默寫翻譯的內容有很多同學未能過關。
二、完成的工作及取得成績：
1．完成了基礎模組（下）教材的教學任務，完成了拓展模組教材前二單元的教學工作。
2．對議**的習作做了較系統的講授和練習。3．完成了所有應用文的教學工作。
4．指導學生參加了學校經典誦讀的比賽，兩個班分獲一等獎和二等獎。5．指導學生參加學校組織的漢字聽寫大會，6名同學中，3人獲得一等獎，3人獲得二等獎，班級分獲團體第一名和第二名。
三、存在問題與補救措施：（一）存在問題
1．學生的基礎確實很差。他們閱讀面窄，閱讀量少是主要原因。另外，他們的學習能力也較為滯後，識記效果差。
2．學生不善表達，不愛表達，不思表達。「語文」中的「語」做的不好，「文」也隨之薄弱。
3．教師對學生的管理時緊時鬆，未能做到持之以恆，讓學生對教師的管理有空子可鑽，不利於學生的成長。
4．教師與學生的交流還做的不夠，交流面不夠，深度也不夠。
5．教師的專業知識和專業技能並不夠專業，由於是第一次接觸職高的教材，對教材的鑽研往往不夠，知識更是未能形成體系，另外對對口高考認識不足，網上的資料也很匱乏，又極少有外出學習的機會。要給每個學生一桶水，我卻沒有涓涓細流，實在慚愧，然而工作任務中，也沒有更多的時間來學習，學習的效率不高。
（二）補救措施
1．加大基礎訓練的力度，夯實基礎，分層要求，力爭做到階梯式的進步。2．不打擊學生，鼓勵學生，為他們的努力加油打氣，深入學生心靈，了解每名學生想法，有針對性第輔導好每名學生。
3．多讓學生參加實踐活動，培養學生的學習興趣，讓生活與語文更加緊密地**在一起，達到學以致用的目的，鞏固所學成果。
4．細心整理素材庫，寫好每次的作文並能及時點評，評價恰當、合理，適當增加習作的生活氣息和書卷氣。
5．分散教學難點，對於必須掌握的知識點須切實掌握，不求進度。6．進行教學同時，一定要加強對學生學習習慣以及考試習慣的培養。讓孩子能考試、會考試。
7．引進評價激勵機制，讓課堂更鮮活，更高效，課上課下聯合動作，促進知識的鞏固。
8．教師加強學習，提高自身素質。
語文教學工作是乙個系統工程，哪一環出了問題，都會影響學生的成長，對於高考班的學生來說，150分的總分確實很重，我自深知自身的擔子有多重，不敢說自己能做到多好，唯有盡力而為。
2023年1月27日
高二 語文 試題 2023年秋10月
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