教師工作職責

一、熱愛教育事業，安心本職工作，保證教學時間，完成教學任務。二、愛護學生，對學生熱情，耐心教育，嚴格要求，嚴禁體罰或變相體罰學生。

三、制定所任學科的教學計畫，支援以教學大綱為綱，以教材為本的原則，鑽透教材，教好每一堂課。

四、努力改革教學方法，堅持既教書又育人，知識傳授與能力培養相結合，指導預習，耐心輔導，認真批改作業，適時組織複習，鞏固並發展教學效果。

五、以身作則，為人師表。教師在思想品德，文化修養、生活作風、言談舉止等方面都作好學生的表率。

六、努力學習文化，業務知識，教育理論，不斷提高自己的思想覺悟和文化、業務水平。

輔導學生制度

一、教學輔導是鞏固教學成果、解決學生存在疑難問題、因材施教的重要環節，它可分課內和課外、集中和個別的輔導。

二、輔導要因材施教、分類推進、照顧差異、使各層次學生各有所獲。首先學科教師要對所教班級的學生進行分類，確立優生、中等生、後進生的名單；然後跟班主任討論對學生逐一分析，統一對學生的總體認識，統一基本做法，最後由任課教師制訂計畫，提出輔導措施，進行輔導。

三、輔導要突出重點。輔導的重點是後進生，其次是缺曠課的學生，對優等生要輔之更上一層樓，對中等生要輔之趕上先進，對後進生要鼓勵、熱心、耐心，要有信心輔之不斷進步。

1、輔導後進生要有愛心、耐心，以誘導和鼓勵談話為主，細心發現他們的進步，甚至是微乎極微的進步，及時表揚和鼓勵，樹立他們的信心，從而達到誘導他們熱愛學習的效果。

2、為了樹立後進生的信心，剛開始先讓他們在班上回答或做比較簡單的問題，然後由淺而難逐步深入，讓他們找回學習的自信心，從而讓他們喜歡上你所教的學科。當他們做不出來時絕不能張嘴就罵或汙辱他們的智力，打擊他們學習的自信心。

3、輔導學生學習，特別是後進生，應走近他們身邊以手把手教為主；無論是輔導還是平時上課，眼光應該多關注他們。關注他們學習的動態，根據動態進行教育。

四、輔導要運用多種形式。如參加科研活動、文體活動、課外閱讀、科普活動、社會實踐活動、興趣小組、學科競賽、培訓等。