從身邊做起說課稿

雁峰區六一小學林澄

（a）「明月松間照，清泉石上流」，我們感受大自然的清幽；「大漠孤煙直，長河落日圓」，我們觸控山河的壯麗；「春水碧如天，畫船聽雨眠」，我們親近生活的悠閒；碧海藍天，鶯飛草長，聞鳥語，嗅花香……美麗的自然帶來了美麗的心境，美麗的心境帶來了美麗的生活。因此，我選擇《從身邊做起》一課作為說課內容。

（a）《從身邊做起》是義務教育課程湘教版三年級下冊中第五單元的口語交際課程。本課通過讓學生了解周圍的環境現狀，從而認識保護環境的重要性。（a）結合教學內容及課標要求，我明確了知識、情感、能力三大教學目標。

（a）並據此確定了本課的教學重點：為什麼要保護環境？而如何保護環境則是本課的教學難點。

當我們沉醉於上蒼所給予的美景，流連忘返時；當我們迷戀於自然所散發的清香，沁人心脾時，不禁會想到我們賴以生存的家園——地球。（a）於是，我以情為線，初始感知大自然，入情；接著創設情境，激情；最後走進生活，化情。課堂上靈活運用的開放討論，互助協作則使學生愉快地進行口語交際。

一切從認識自然開始。（a）在碧波蕩漾的湖水中，小鴨子嬉戲歡笑；在鬱鬱蔥蔥的森林裡，鳥兒們追逐歌唱。生動簡潔而富有情趣的介紹，吸引了孩子們的目光和強烈的**慾望。

孩子們在一看一聽中深入淺出地認識自然，了解自然，感受自然的獨特魅力。

「有一天，嫩綠的小草流下了傷心的淚；清澈的河水散發著難聞的臭味；甚至，那一片片鬱鬱蔥蔥、枝繁葉茂的森林，也遭遇了悲慘的命運……」望著孩子們那一雙雙驚異的眼睛，我問道：「為什麼可愛的小草留下了眼淚？為什麼魚兒們不再嬉戲追逐？

為什麼樹爺爺只剩下了短短的樹幹？……」每個問題都成為投入心湖的小石塊，激起發現的陣陣漣漪。（a）「小草正被人們無情地踐踏著呢！

」「都怪那些大工廠，把那些又髒又臭的廢棄物全排到河裡去了！」「人們總是喜歡亂砍濫伐，這不，我們失去了最最寶貴的森林！」一句句發自肺腑的天真話語，清晰地表明了孩子們對大自然的擔憂。

「張大雙眼，仔細瞧瞧我們的周圍，你還發現哪些地方遭到了破壞？」（a）「學校裡到處都有人亂扔果皮紙屑！」「你瞧，堅強的仙人掌都成這樣了！

」「還有，還有，我還發現有人拿小刀在樹上亂刻亂劃，樹爺爺肯定疼死了！」

「是的。」我抓準機會小結，「正是我們毫無止境、毫無節制地掠奪自然、征服自然，我們的空氣才會越來越汙濁，我們的地球母親才會越來越蒼老。如果繼續下去，我們的生存家園會如何？

我們的未來會如何？」大家立刻七嘴八舌地說開了。（a）「我們以後就再也看不到青青綠草了！

也沒有新鮮的空氣了！」「要是沒有河流，我們就沒有水喝，我們就沒辦法生活了呀！」「哇！

到時候，五彩的世界將會變成一片灰色，連人類也要滅亡了！真可怕！」

「動動腦筋，我們能為校園，為地球做些什麼嗎？用自己喜歡的方式表達出來吧！」（a）我指導孩子們任意分組：

設計畫畫的一隊，寫詩歌的一群，唱歌的一堆，表演的又是一組。你哼唱生命的美好，她書寫綠色的讚歌，我演繹大自然的溫暖……孩子們徜徉在輕鬆的背景**下，拋開課堂的界線，熱切地表達著對大自然、對保護環境更為深刻的感受。（a）看，這是設計組編畫的「環保手抄報」。

有的孩子們還結合了今年的綠色奧運呢！這些是他們別出心裁的「環保小製作」。你能看出來這是用易拉罐做的嗎？

這麼漂亮的家你也很想擁有！讓我們坐著小火車，帶上福娃們，一起去北京迎接奧運吧！每乙個作品都寄託了孩子們保護環境的迫切心情。

（a）「給未來留下乙個更美的地球，和一首綠色和平的歌！」（a）「為了讓我們的家園充滿歡笑，我們必須立刻行動！從我做起，從今天做起，從身邊小事做起。

」孩子們編寫的詩歌、倡議書雖稚嫩，卻凝聚了他們對環保的感悟。（a）當跳躍的音符飄揚在教室上空，當悠揚的歌聲流淌在教室每寸角落，我們不禁再一次感嘆：多麼慶幸，我們可以吮吸花草的芳香，享受陽光的沐浴，仰望璀璨的星空，置身於乙個童話般的美麗王國。

「天下興亡，匹夫有責。」讓我們手挽手、肩並肩、心連心地鑄起一道綠色環保的大堤，一起捍衛環境、捍衛地球、捍衛我們美好的家園吧！

在整堂課中，我盡量讓學生避開理論，給他們乙個「情感的課堂」，讓孩子們的激情貫穿整個學習過程；給他們乙個「開放的課堂」，讓他們在廣闊的學習空間中充分感悟；給他們乙個「生活的課堂」，讓他們走進生活，最終將環保進行到底。

謝謝大家。