2014---2015學年上學期期末考試八年級物理試卷分析
紀樹勤河北中學
一、試卷結構
1、試卷長度及時間：全卷共有6頁，四個大題，23個小題，滿分100分。考試時間90分鐘。
2、題型及占分比例：選擇題10個小題，33分，佔33﹪；填空題7個小題，19分，佔19﹪；實驗**題6個小題，26分，佔26﹪；計算題2小題，22分，佔22﹪。
3、知識內容分布：機械運動24分；聲現象6分；物態變化14分；光現象19分；透鏡14分；質量與密度22分。
二、試題的基本特點：
1、突出對基礎知識、基本技能和基本方法的考查
該試題把對基礎知識、基本技能和基本方法的考查放在首位，考查了學生靈活運用基本知識與技能，分析解決問題的能力。所涉及的科學內容包括聲、光、物態變化及機械運動、質量與密度的相關知識，對**過程和能力的考查也體現了科學**的部分要素，達到了《物理課程標準》要求的知識點，重點知識的覆蓋面大。
2、注重聯絡實際，體現「從生活走向物理，從物理走向社會」
物理學業考試注重考查學生運用物理知識的解釋和解決實際生活中問題的能力。在全卷中有許多小題的設計是從日常生活、科學技術和學生實驗**中設定情境，考查學生對基本概念和基本規律的理解能力和應用能力。
3、加強對物理方法和學生綜合應用能力的考查
方法是從知識到能力之間的重要紐帶，學習物理知識的最終目的是為了應用知識，在應用的過程中培養能力、啟迪智慧型。第18、19題綜合考查了學生的作圖能力。第21題綜合考查了學生的邏輯思維能力，第四大題重點考察了學生的計算能力及靈活運用、分析知識的能力。
4、試題融入**性和開放性，注重對學生創新能力的考查
新課程中的許多科學內容都要求學生通過**獲得。給學生提供了極大的自由空間。
三、學生考試成績分析
本次考試成績很差，學生的成績普遍不是很高，80分以上的學生有1個，及格學生11人，平均分不高46.49分。實際上這種結果也在預料之中。
首先，複習時間不夠。
第二，我對課堂的掌控能力有待加強。
第三，我給學生進行講解時可能不精確，沒有突出重難點，導致課堂效率不高。
第四，高估了學生的讀題、思維能力，沒有對質量與密度的計算題進行重點練習，導致解題能力較弱，成績不高。爭取進一步研究課本，更好的把握重難點，緊湊教學，重點練習難點，紮實走好每一步。
四、學生答題情況分析及教學建議
1、切實加強基本概念的理解和基本規律的應用，防止死記硬背
從學生答題情況看，部分學生的基礎知識掌握得不夠牢固，對物理概念的理解不準確，不能正確的應用物理規律解決實際問題，對物理概念和規律建立的生活背景不夠豐富和清晰。在教學中要切實加強基本知識和基本方法的學習，弄清每乙個物理概念和規律的來龍去脈，幫助學生聯絡生活實際，準確理解物理概念和規律。注重科學**，全面培養學生的**方法和能力，注意培養學生的獨立思考能力，自主學習能力，培養他們獨立的運用所學知識分析解決實際問題的能力。
2、加強物理方法的學習，提高知識和方法的遷移能力
在物理學習中，要親身經歷物理概念和規律的建立過程，學習和認識常見的科學方法，並運用科學方法分析解決問題。在學習物理規律的內容和結論的過程中，應重視建立規律的過程及用到的方法，並學會不同的問題中運用這種方法，提高知識和方法的遷移能力。
3、切實加強理解能力的培養
在學習物理的各種能力中，理解能力是所有能力的基礎，學習物理首先要對物理概念和規律有比較準確和深入的理解，並能在不同的情景中認識它，應用它。從學生的答題情況看，學生失分的主要原因就是對物理概念和物理規律缺乏準確的理解，不能辨別有關概念和規律的似是而非的說法。例如：
第7題學生對密度的定義模糊造成失分。第22題的題面較複雜，很多學生望而卻步，不會認真讀題，致使失分。
4、全面提高解題能力
通過評卷可以看出，不少學生的失分原因，在於解題能力偏低。有的學生缺乏規範的解題習慣，審題不認真，在沒有把題目的具體條件弄清楚的情況下就下手做題，結果漏洞百出。畫圖不用尺規，丟失箭頭。
實物連線不規範等。本試卷沒有涉及到計算題，故需要用文字表述的題目較多。因此，提高學生的表述能力也是我們應該注意的問題。
總之，我認為本試卷的命題基本達到了考查學生對學習內容的掌握情況。我校學生的考前**成績與考後的實際成績基本吻合。以上是我對本卷的一點看法。不當之處，還望諒解和指正。
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