複習目標：通過複習，讓學生掌握常用句型轉換的方法。
複習時間：三課時
第一課時：
一、明確句式轉換種類: 1、「把」「被」字句; 2、反問句與陳述句；
3、比喻句、擬人句、誇張句; 4、擴句與縮句； 5、修改病句； 6、關聯詞語
二、「把」「被」字句
1、例： 一般句式：我打破了乙個杯子。
把字句：我把乙個杯子打破了。
被字句：乙個杯子被我打破了。
2、「把」「被」字句的互換方法：
一般句式：主動者 + 動作 + 被動者
把字句：主動者 + 把 + 被動者
被字句：被動者 + 被 + 主動者
3、「把」「被」字句的互換練習：
（1）大灰狼吃掉了小羊。 改為把字句
改為被字句
（2）濛濛細雨淋濕了人們的衣服。 改為把字句
改為被字句：
（3）我們在山頂上插上了表示勝利的隊旗。 改為把字句
改為被字句
（4）一根小草劃破了他的手指。 改為把字句
改為被字句
三、反問句改為陳述句
1、例：春天難道不美麗嗎？ 改：春天很美麗 。
2、反問句改為陳述句的方法：
第一步：有不刪不，無不加不。判斷反問句的肯定詞（能、是、會等）前是否含有否定詞「不/沒有」，如有則去掉；如果沒有則在肯定詞前加上否定詞「不/沒有」。
第二步：刪去反問語氣助詞。刪去 「怎、怎麼、難道、豈」等反問語氣助詞。
第三步：刪去結尾的疑問詞「呢、嗎」等 ，問號改為句號。
3、反問句改為陳述句練習：
（1）人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎？ 改
（2）今天難道不是個美好的日子嗎？ 改
（3）網際網路難道不是很神奇嗎？ 改
（4）中國國際救援隊怎麼不是優秀的隊伍呢？ 改
四、陳述句改為反問句
1、例子：她的精神值得我們學習。 改：她的精神難道不值得我們學習嗎？
2、陳述句改為反問句的方法：
第一步：有不刪不，無不加不。判斷陳述句中是否含有否定詞「不/沒有」。如有則去掉，如沒有則加上「不/沒有」；
第二步：加反問語氣詞。加「怎、怎麼、難道、豈」等反問語氣詞；
第三步：句尾加上疑問助詞「呢、嗎」等 ，句號改為問號。
3、陳述句改為反問句練習：
（1）女媧勇敢善良的品質值得讚揚。 改
（2）為了把祖國建設得更強盛，我們應該努力學習。 改
（3）我們應該講文明，有禮貌。 改
（4）西門豹是乙個機智勇敢、為民除害的人。 改
五、比喻句
（一）、基本知識：比喻句就是打比方，抓住兩種不同性質的事物的相似點，用一事物比作另一事物，即用形象、生動、具體的事物來代替抽象、難理解的事物。
比喻句的基本結構分為三個部分：本體（被比喻的事物）、喻詞（表示比喻關係的詞語）和喻體（打比方的事物）。
喻詞：像、好像、彷彿、似乎例句：她的臉紅得像蘋果。
（二）、把下列句子改為比喻句：
例：湖水很綠。 改：湖水綠得像一塊碧綠的翡翠。
1、楓葉飄落下來。 改
2、運動員飛快地向終點跑去。 改
3、昆明湖真靜啊改
4、太陽掛在天空中改
5、草地上盛開著鮮花改
6、白楊樹挺立在黃土高坡上。 改
六、擬人句
（一）、基本知識：擬人，就是根據想象把物當做人來敘述或描寫，使「物」具有人的言行、神態、思想和感情。即用寫人的詞句去寫物。例：樹葉在空中翩翩起舞。
擬人句有兩個特點： 1、所寫事物必須具有人的特點； 2、不能出現比喻詞。
（二）、把下列句子改為擬人句：
例：月亮掛在天空。 改：月亮阿姨在天空中微笑。
1、啄木鳥在啄樹皮裡的蟲。改
2、桃花開了改
3、薄霧籠罩著大山。 改
4、小草從地下長出來了。 改
5、百靈鳥在樹枝上叫，蝴蝶在花叢中飛來飛去。改
七、誇張句
（一）、為了表達強烈的思想感情，突出某種事物的本質特徵，運用豐富的想象力，對事物的某些方面著意誇大或縮小，作藝術上的渲染，這種修辭手法叫做誇張。例：天空中下起了傾盆大雨。
（二）、把下列句子改為誇張句：
例：我很生氣。 改：我氣得火冒三丈。
1、教室裡很安靜改
2、會場上傳出一陣陣掌聲。 改
3、桂花開了，很遠也能聞到香味。 改
4、這個橘子很酸改
5、廣場上的人真多呀改
6、弟弟很高興改
八、擴句
（一）、基本知識：在句子主要成分上新增附加成分，加以修飾、限制或補充，就是擴句。
例子：1、小明讀書。（誰+幹什麼我的同學小明在教室裡認真地讀書。）
2、書放在桌子上。（什麼+怎麼樣） （小明的書被媽媽放在房間的桌子上。）
（二）、在原句用修改符號擴寫下列句子（至少擴寫兩處）：
例：紅旗公升起來了。 改： 鮮豔的紅旗在操場上徐徐地公升起來了。
1、比賽在進行。 2、天空布滿烏雲。 3、我們要遵守紀律。 4、列車通過大橋。
九、縮句
（一）、基本知識：縮句，就是把長句子，縮短為只留「主幹」的短句子，並且不能改變原句的主要意思。即「誰幹什麼」/「什麼怎麼樣」。
縮句時，要注意三條： 1、不改變原句的意思； 2、不改變原句的結構； 3、縮寫後仍然是句子。
例：工人們在節日裡仍然堅持勞動。 改：工人們在勞動。（誰幹什麼）
（二）、縮句的方法：
一、去掉「的」「地」字前面的詞語。可是，有些句子中的「的」「地」字不出現隱含在句中，我們可以先補起來，然後再縮句。
例1：深紅的太陽發出奪目的亮光。 改：太陽發出光亮。
例2：古老的威尼斯沉沉地入睡了。 改：威尼斯入睡了。
例3：清澈的小河緩緩流向遠方。 改：小河流向遠方。
二、去掉「得」字前面的詞語。
例：小姑娘高興得跳起來。 改：小姑娘跳起來。
三、去掉表示數量的詞語。
例：杏樹引來一群蜜蜂改： 杏樹引來蜜蜂。
四、去掉表示介紹時間、處所、方向、方式、目的等詞語，這些詞語往往有固定格式，如「在……上」、「從……」、「到……」、「用……」等等，很容易將它們找出來。
例：紅旗在新聯小學上空飄揚。 改： 紅旗在飄揚。
五、「著、了、過」等時態助詞因為在句子中幾乎沒有獨立性，所以不能刪除。
例：他津津有味地吃著乙隻大蘋果。 改：他吃著大蘋果。
（三）縮句練習（先在原句用修改符號改）
1.松鼠翹著一條毛茸茸的尾巴在樹枝間跳躍改
2.蔡希陶伯伯是中國科學院雲南植物研究所的老所長。 改
3.我坐在草地上認真地讀書。 4.長長的公路兩旁栽種著筆直的白楊樹
5.他猛地想起自己常對兒子說的一句話改
6.解放軍叔叔在炎熱的夏天練習射擊改
十、修改病句
（一）基本知識：在不改變原句所表達的意思的前提下，修改有明顯語病的詞句，使語句通順、正確，更加完善。
常見的病句型別有：
1、成分殘缺例：下課了，有的在看書，有的在玩遊戲。（缺少主語「誰」）
2、意思重複例：聽到命令，他立刻馬上去執行。（「立刻」「馬上」意思相同）
句型轉換專項練習11月
exercise1班級姓名 一 對劃線部分提問 h e ten books.劃線提問books has some books on the desk.劃線提問sheon the desk?3.my father can swim.劃線提問father 4.mary likes listening t...
2019九年級句型轉換專項練習100題
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小學語文句型轉換專項複習優秀教學設計 有配套課件
句式轉換教學設計 教學目標 1 明白句式轉換的分類 特徵。2 掌握句式轉換的基本方法。教學重難點 1 引述句與轉引訴句的轉換 2 肯定句與反問句之間的轉換 教學流程 1 把被轉換 2 肯否轉換 3 陳反轉換 4 引轉轉換 教學過程 一 隨機匯入 同學們，大家好。老師想問乙個問題，大家是那個班的。請你...