s版三年級下冊語文教學計畫
二十二小學張紅茹
一、學情分析
本班共有學生43人，大部分學生態度端正，有良好的學習習慣，能按時完成作業。在經過了兩年的語文學習後，學生的基本知識、技能方面基本上已經達到學習的目標，對學習語文有著一定的興趣，樂於參加各種學習活動。特別是對一些動手操作、需要合作完成的學習內容都比較感興趣。
但是在遇到思考難度較大的問題時，有畏縮情緒。大部分學生學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發言，課後按時完成作業。能熟練利用漢語拼音識字，學習普通話，能利用字典，理解生字新詞的意思，能閱讀程度適合的文章，能正確、流利有感情地讀課文，能寫一些看圖作文，初步學會詞彙的運用、口頭表達、與人交往合作、自主學習及習作的能力。
但也有少數一部分學生基礎較差，個別同學學習態度不夠端正，不認真，反應慢，家長對孩子學習重視程度不夠。
二、教材分析
本冊教材分為8個教學單元、32篇課文、8個「語文百花園」。每乙個單元均以導語、情境圖開頭；接著是4篇課文，其中3篇精讀課文1篇略讀課文。課文設計了8個專題：
童心童趣、人與自然、科學精神、景物描寫、親情關愛、革命傳統教育和意志品質、保護環境、中外文化。每個專題內容貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含著豐富的教育價值，讓學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛生活的思想感情；受到革命傳統、高尚情操與愛美情趣的薰陶，發展個性，豐富自己的精神，激發學生的追求理想，崇尚科學，為實現理想而努力的自覺性。 本冊教材要求認識250個字，會寫300個字。
(一)、精讀課文的教學
1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。
注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。除了在課堂教學中注意識字和寫字的聯絡外，還要靠經常不斷地練習提高寫字的技能。 鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執筆、運筆，寫得端正、紙面乾淨。
要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。
2、繼續加強詞句訓練。詞句訓練是整個小學階段的乙個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。
中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境、聯絡生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯絡。
3、語文園地的教學。語文園地重視引導學生自主學習，獨立思考，提出問題，發表個人的感受和見解。學習表達相結合，培養整體把握和綜合運用的能力。
採用多種形式引導學生積累語言，努力體現讓學生自主選擇，主動積累。
4、要加強朗讀、默讀訓練。朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有琅琅的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用於朗讀；指導朗讀，不單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而後用朗讀表達出思想感情。
默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
（二）、略讀課文的教學：略讀課文的教學，著重指導學生把在精讀課文中學到的讀書方法用於閱讀實踐。教學略讀課文，教師更應該放手讓學生自主學習，要圍繞課文的重點、難點，憑藉課文前的「閱讀提示」，引導學生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。
(三) 、口語交際的教學：明確教學要求，培養他們交際的能力， 創設情境，讓他們在具體的交際情境中進行讓學生大膽交流，勇於發表觀點、見解，全員參與，共同評價並為他們的寫作下鋪墊。
（四）、習作教學：重視培養習作興趣，使學生樂於表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯絡，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。
（五）、實踐活動：語文實踐活動要能體現學生的自主性，激發學生主動**的興趣，培養團結合作的精神，在實踐活動中提高學生的語文綜合素養。語文實踐活動是課內語文學習的擴充套件，是語文能力的綜合運用。
要充分開發和利用各種語文教育資源，創造性地組織豐富多彩的語文實踐活動。
三、教學目標
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；了解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確流利有感情的朗讀課文。
5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯絡上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。
8、開始學習略讀、粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞句、精彩句段，背誦優秀詩文10篇，練習複述課文。
10、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，願意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
11、組織學生參觀校園動物探秘園，通過參觀體驗，拓展學生視野，增長課外知識，培養學生對動物、對自然的喜愛之情，樹立保護動物，保護人類生存環境的意識。
四、教學重難點
教學重點：
1、認識200個字，會寫300個字。累計認識2000個字，會寫1300個字。
2、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。
3、學習聯絡上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。
4、初步把握文章的主要內容，初步體會文章的思想感情。
5、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞感受和想象，願意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
教學難點：
1、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力，開始練習用鋼筆書寫正楷字。
2、學習聯絡上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思，初步體會課文中關鍵詞句在表達情誼方面的作用。
五、教學措施
（一）、培養良好習慣：習慣的養成非一日之功，必須在今後的教學中加強引導，精心培養。結合「認真寫鋼筆字」、「 認真寫毛筆字」繼續培養學生的讀寫習慣，在書寫時，隨時強調「三個一」隨時糾正學生的讀寫姿勢，常抓不懈。
（二）、字詞結合：在識字教學中，教給學生一些識記方法，讓學生掌握主動識字的工具——隨時查字典、辭典。學生在自主識字、趣味識字的過程中，通過觀察、比較、分析讀準字音、理解字義、識記字形；在認真教好本冊課文中字詞的同時，注意教會學生在生活中認讀字詞，讓學生把在讀書、看報、街頭廣告、參觀中遇到的生字詞記下來，通過查字典或詞典、問別人等途徑，讀準字音，理解詞義；在生活中加以運用，增加積累。
（三）、提高學生閱讀的積極性：指導學生課外閱讀，有助於提高學生閱讀的積極性。第一，有目的地安排於閱讀教學之前。
教師指導學生課前收集關於課文時代背景的課外閱讀材料，使之服務於閱讀教學，即把閱讀教學的課前預習與課外閱讀掛起鉤來。這樣激發學生的閱讀積極性，為學生更好地學習課文儲備能量。第二，有目的地滲透於閱讀教學之中。
教師指導學生在課中閱讀與所學課文內容有密切聯絡的課外閱讀材料，使之有利於教師的教學與指導，從而解決閱讀教學中的難點，疏通學生閱讀中遇到的疑難，培養學生閱讀理解能力，即把閱讀教學的課中教學指導與課外閱讀指導結合起來。第三，有目的地延伸與閱讀教學之外。教師指導學生課後運用閱讀課上所學到的知識、能力及讀書方法去舉一反三，獨立讀懂課外閱讀教材。
即把閱讀教學後的學法運用體現在課外閱讀中去，從而實現「教是為了不用教」的教學目的。
（四）、習作：小學三年級是習作起始階段，學生普遍存在不會用標點符號，錯別字多，有的學生不知道該寫些什麼，對寫作沒有興趣。針對這種情況，教師需要從激發學生的習作興趣和自信心入手，消除寫作的畏難情緒；引入「生活化作文教學法」，讓學生從生活實際出發，有東西可寫。
從模仿「例文」入手，以說寫片段為主，抓好起步，打牢基礎，指導學生寫好片段，在此基礎上要求學生把話說明白，把句子寫通順，把字寫工整。例如：《習作1》導課時可以這樣設計：
「從今天起，我們就要學習寫作文了，寫作文並不難，只要你把做過的、看到的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白就行了。有好多同學上學期的寫話，就已經是作文了，教師時常選擇優秀篇目進行範讀，讓學生進行評價，讓學生感受到習作就在自己身邊，就是自己看到、聽到、想到的。只要把平日做的、看到的寫下來，就叫作文。
不過，要先打草稿，然後念一念，改一改，直到自己滿意了，再謄寫到作文簿上，讓學生明白「作文」是什麼。另外，繼續加強課外閱讀以及古詩詞的積累，激發學生的閱讀興趣，使學生養成多讀書、愛讀書的良好習慣，不斷提高閱讀水平及寫作能力。
（五）、綜合實踐活動：組織學生參觀校園動物探秘園，通過參觀體驗，拓展學生視野，增長課外知識，培養學生對動物、對自然的喜愛之情，樹立保護動物，保護人類生存環境的意識。通過觀察或飼養動物，觀察動物的成長過程，培養學生的觀察能力、寫作能力和動手能力，培養學生的責任感。
在實踐活動中，增強學生團隊合作意識，學會交往，學會自我保護。
（六）、培優轉差，互幫互助，共同進步：
1、對學困生，採取個別輔導、一幫一活動，利用早讀、午寫、課間時間，對他們進行逐一輔導，提高他們的語文能力和語文素養。課堂上，遇到簡單的問題多提多抽學困生，幫助他們樹立自信心，調動他們的學習積極性。並經常與學科教師和家長取得聯絡，從而起到共同教育、共同幫助的作用。
2、對優等生，給他們創造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，並講給其他同學聽，從而提高閱讀興趣。
3、檢查生字和認讀生字，堅持學生自己組織，自我監督的辦法，每天由學習委員組織大家聽寫，一般生字16個，詞語10個。長期堅持，必有成效。
4、教給學生討論的方法，培養他們的合作意識，培養一批有組織能力的小組長，以帶動其他同學共同學習。
5、認真及時批改課堂作業和同步練習題，並要求和堅持及時改錯。
6、注重知識的落實，對於教材要求學生掌握的基礎知識，採取各種各樣的辦法進行強化，力爭絕大多數學生達到要求。
7、充分利用學校現有資源激發學生**知識的興趣、學習新知識的慾望。
六、教學進度及課時安排
S版語文三年級全冊反思
大海的歌 教學反思 這篇課文應該讓孩子們自讀自悟，在反覆朗讀中感悟海之美，感悟語言之美，感悟作者的發現之美。所以在教學中我放手讓學生自己去閱讀，從而在讀中思，讀中品，讀中悟，讀中得。學生通過反覆朗讀，就能深入體會文章的思想感情。在學習這組詩歌時，我先讓學生個別朗讀課文，在充分朗讀的基礎上，說說自己讀...
三年級語文S版教學計畫
2013至2014學年上學期三年級 64 班語文教學計畫 水洩鄉中心完小 新的學生，新的起步，在這裡需要學習的東西太多，在以前的基礎上，我將一步乙個腳印的努力堅持下去，今年擔任三年級 64 班的語文教學工作，為了圓滿完成新學期的教學使命，使日常的教學工作井井有條地進行，真正提高全體學生的語文素養。我...
小學語文s版三年級下冊教學計畫
2014年三年級下冊語文s版教學計畫 隆湖六站小學郭曉燕 學情分析 本班大部分的學生有良好的學習習慣，書寫認真，愛好讀書，積極完成教師布置的家庭作業，對寫作也有一定的興趣。個別學生沒有良好的學習習慣，學習上怕苦怕累，書寫潦草，懶惰成性，不能夠按時完成作業。從上學期的考試成績來看，部分學生對基礎性的東...