作為一名農村小學數學教師，在從事小學數學教學的生涯中，我積極貫徹素質教育理論，結合學科特點和學生實際情況，教學中，著重在數學素質和思維能力上下功夫，注重學生能力的培養，收到了很好的效果。我認為，素質教育是一種全面發展的教育，是貫徹教育方針有利的教育模式，是面向全體學生，使每個學生都能健康成長的一種教育，是一種重視個性發展的教育。因此，小學生的數學素養應該是讓掌握基本數學知識，學會學習，培養學生良好的數學習慣和良好的心理素質，繼而讓學生成為德、智、體、美、勞全面發展一代新人，這大概就是數學學科貫徹素質教育的核心內容所在。
在從事小學數學教學中，我堅持貫徹素質教育思想，具體做法有如下幾方面：
一、注意激發興趣，引導學生主動參與數學學習
興趣是最好的老師，引導學生饒有興趣的參與到數學課的學習中來，我在教學中，創設情境，在一些數學活動中引導學生自己動手製作，去操作、去演示，讓學生感受到生活中有數學，數學**於生活等，為學生提供主動參與合作交流的平台，調動學生學習的積極性，引導更多的學生全方位、全過程的參與到數學課的學習活動中來，以逐步形成學生的數學知識和技能為出發點，以形成學生基本的數學和方法為精髓。
二、在教學中進行思想品德教育
結合教學內容，通過實際例子說明數學在我國社會主義現代化建
設中的作用，特別是尖端科技的發展更離不開數學，使學生認識到掌握數學知識和練好基本功的重要意義。通過一些作業的練習，培養學生嚴肅、認真的學習態度，獨立完成作業、細心檢查驗算的習慣，書寫工整，有計畫、有條理的良好作風。通過實際測量、製作等活動，培養學生愛勞動、愛護公共財物等品德。
三、在教學中認真備課，提高課堂學習效率
1、認真進行備課，學生進入五年級後學生的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。和四年級相比每一節課的課後練習量有所增加，數學活動課後也有一定量的練習，同時教材內容及學生的實際、設計課的型別，擬定採用的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細記錄；同時學生還要面對課外活動學習的壓力，所以備課時不但備學生而且備教材備教法，認真寫好教案。每一節課都做到「有備而來」，每堂課都在課前做好充分準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。
特別是接受能力較差的學生，在備課時我先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興，就可以保證全體學生都能獲得新知。
2、認真提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化、條理化、準確化、情感化、生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用。
讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快，注意精講精練，精講要針對每一節課的教學重點和難點，所採用的方法不一定是教師講授，可以採用「小組合作」、「學生自主學習」等方法進行。精練指的是在課堂上老師講得盡量少，選用
的習題必須是符合學生的特點的，學生容易接受的、有趣的，用少題、精題，使全班學生動口動手動腦盡量多；達到舉一反三，甚至達到舉一反十的作用，這些精選題也可以在課後練習，也可以進行提高練習。此時的練習使學生的家庭作業量有所減少，即達到減輕學生課業負擔的目的，同時在每一堂課上都充分考慮每乙個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高，達到對知識能準確的掌握和靈活的運用。
四、精心設計作業，提高作業的含金量
我在教學中，作業布置做到精練，有針對性，有層次性，特別對後進生，課本上的課後練習不一定要求學生全都做完，布置的家庭作業要盡量避免大量的重複，可以設計為「基本題」、「技能題」、「能力題」的模式，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業批改及時、認真、分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透徹的講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、課堂教學，師生之間、學生之間交往互動，共同發展
我的每一位學生，數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，我把課堂教學作為有利於學生主動探索的數學教學環境，把學生在攻得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間、學生之間交往的互動，共同發展的過程。在教研組長的帶領下，緊扣新課程標準，在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定稿，每個人根據實際情況說課、主講、自評，積極利用各種教學資源，創新性地使用教材公開輪講，反覆聽評，從研、講、聽、評中推
敲完善出精彩的案例。
六、做好課後輔導工作，注意分層教學
我在教學中，注重在新知識講解後，課後為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生需求，避免了一切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度，對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學生萌發興趣。我通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不進一件痛苦的事情，而是一件充滿樂趣的事，從而自覺的把身心、精力全投放到學習中去。這樣，後進生的轉化，就會由原來的簡單粗暴，強制學習轉化到自覺地求知上來，使學生成為他們自我意識力度的一部分。
在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能，並認真細緻地做好查漏補缺工作。後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整。這樣，他們就會學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也會隨之增加。
本學期我保證新課程標準的落實，把課堂教學作為有利於學生主動探索的教學學習環境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態度價值觀等方面都能夠充分發展作為教學改革的基本指導思想，把數學教育教學養成是師生之間、學生之間交往互動、共同發展的過程。在有限的時間吃透教材，撰寫教案，根據本班學生情況說課、主講、自評，積極利用各種教學資源，創造性的使用教材公開輪講、反覆聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例，恢復良好的效果，
得出領導和老師的肯定，實踐證明，這種分合協作的備課方式，既照顧到班級實際情況，又有利於師生之間的優勢互補，從而整體提高備課水平，課前精心備課，撰寫教案，實施以後趁記憶猶新，回顧反思寫下自己執教的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教學最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今後改進課堂教學和提高教師的教學水平是十分有用的。
常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創新求發展，進一步轉變教學觀念，堅持「以人為本」，促進學生全面發展，提好基礎，培養學生創新能力。以「自主——創新」課堂模式的研究與動用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率，全面實施教學，教學中的素質教育的目標，作更大的努力。
總之，我在這乙個學年裡，我通過以上幾個方面的努力，數學成績比以前有了較大起色，學生的整體素質在不斷的提高，成績只說明過去，教無止境，學無止境，在今後的素質教育教學工作中，我將更加努力工作，以全面貫徹素質教育為目標，將不斷地探索教育教學的新方法，及時總結經驗，虛心向優秀教師學習，以便使自己的教育教學水平再向更高層次邁進！
第二篇：貫徹素質教育思想的工作總結
本人一直信奉：既教書又育人才是乙個稱職的人民教師，只教書不育人，兩眼只盯著分數的教師充其量只能算是乙個教書匠。所以，我在平時的工作中十分重視黨的素質教育思想，重視對學生的素質教育。
總是不失時機的教育學生熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學校，講文明懂禮貌，尊敬老師、尊敬老人、遵紀守法、團結同學。讓學生學會學習、學會生活、學會審美，繼而成為德、智、體、美、勞全面發展的社會主義事業的建設者和**人。 我國著名教育家陶行知先生說過：
「學生讀課本並非目的，真能讀事物，真能明白道理，真能實踐好行為才是目的。」陶老先生的話說明了思想、行為、素質教育的重要性。目前素質教育的思想已經深入人心，寓素質教育於各科教學之中已成為廣大教師的共同做法。
教學中如何促進學生整體素質的和諧發展，是擺在我們教師面前的一項十分重要的任務。現在教育理念是「以人為本」。「一切為了孩子，為了孩子的一切，把每乙個孩子培養**」是一項劃時代的偉大工程。
面向每乙個孩子，是實施素質教育的根本途徑。在教育教學過程中，努力實現素質教育：使學生學會學習，學會生存，學會關心，學會創造，全面提高素質，為學會做人、做事、生存、競爭打下基礎。
結合現代教育理論和自己的教學實踐，我深深地認識到：要使學生成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人，使他
們在德、智、體、美、勞等方面都得到和諧發展，我認為在教學改革實踐中，應該在以下幾個方面進行嘗試：
一、依據我們所學教材對學生進行思想教育、素質教育及行為規範教育，採用進步走的方法，指導學生學習、指導行動、指導評比。
比如，我在教學《嚮往奧運》這一課時，我首先讓學生知道舊中國的體育落後情況，中國的體育運動員多次參加奧運會都沒有取得好成績，引導學生知道「乙個國家、乙個城市，能夠舉辦一次奧運會，該是一件多麼了不起的事情。」讓學生知道20xx年x月x日在莫斯科舉行的國際奧委會第112次全會上，北京獲得了20xx年第29屆現代奧林匹克運動會的主辦權。申奧成功，全國人民感到無比的興奮、無比的自豪。
如此的教育，讓學生知道了我們國家的強盛，我們國家的面貌發生了翻天覆地的變化，激發了學生的愛國熱情。不僅如此，我還因勢利導，讓學生進一步思考：國家強盛了，奧運會在我們的首都北京舉辦，那我們應該怎麼辦？
怎樣為奧運會獻乙份力量呢？這時，同學們的情緒高漲，紛紛發言。有的說，我們要懂文明講禮貌，從點點滴滴的小事做起，讓世界看到中國人民的善良、友好、文明；有的說，我們一定要好好學習，取得優異成績，學到本領，把我們的國家建設得更加美好。
如此的素質教育方法，落到了實處，教育的效果也很好。
有時教學中需要老師的教學機制，如果能因勢利導好的話就
能達到教育的目的。我在教學中就發生了這樣一件事，我在教學《五彩池》一課時，讓學生自由地提出問題，陳河就提出這樣乙個問題：「五彩池能游泳嗎？
」頓時全班學生大笑起來。當時的我心裡咯噔一下，這該如何是好？但轉念一想他提出這個問題也正是他極富好奇心的可貴天性，不能批評他，應該進一步激發學生的學習興趣。
於是，我說：「這個問題挺有意思，我們一起研究一下，討論一下，看看『五彩池』到底能不能游泳？」經過討論，學生們紛紛發表自己的意見，最後從小池子的大小，池水的深淺，水是否乾淨，池底有無障礙物等幾個方面討論，再結合細讀課文，由此不難得出結論：
五彩池不宜游泳。這樣不及鼓勵了學生敢於提出好奇的問題，而且還借疑釋疑加深了學生於文字的交流，培養了學生獲得語文知識的學習興趣，也提高了學生學習能力。
素質教育工作總結
一 抓教師素質管理 1 加強師德建設，創造良好的育人環境。我校在抓師德建設方面，注重理論導向 加強思想教育。本學年，我校出台了 羅莊一中教師工作考核方案 對照方案，對教師提出了嚴格的要求，從教師考勤 執行教學規範 師德考核 班級管理 安全工作 課題研究 校本培訓等方面對教師進行考核。繼續實施 家訪 ...
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2009 2010學年第一學期 素質教育從本質上說，是以提高全民族素質為宗旨的教育。素質教育是為實現國家教育方針規定的目標，著眼於受教育者群體和社會長遠發展的要求，以面向全體學生 全面提高學生的基本素質為根目的，以注意開發受教育者的潛促進受教育者德 智 體諸方面生動活潑地發展為基本特徵的教育。素質教...
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