一、關注幼兒，促進發展；
教師要尊重幼兒的興趣特點、學習方式、個體差異，引導幼兒主動操作、主動體驗；充分利用園內外的教育資源，積極發揮教師、家長、社群各方面的力量，創設有效的教學情境，幫助幼兒擴大眼界、豐富知識、開啟潛能，促進幼兒的可持續發展.。
措施一：觀察幼兒——以「六個支架」中支架一「觀察」為抓手.。
觀察1名兒童，每天觀察3次，每次3分鐘，自己用隨筆（*好是白描）方式記錄，同事們之間以即興談話或群聊形式高頻度討論自己觀察到的兒童行為（也可以正式討論），堅持做1-2個月.。
要求：發現兒童的興趣點和能力，而不是去發現問題，也不需要提供幫助，學習做乙個忠實的記錄者和積極的讚美者.。提示：
戶外遊戲更容易觀察.。園長和組長也要隨教師一起觀察兒童，並且還要觀察教師.。
組內教師繼續把《發現兒童的力量》作為工具書，進行學習的同時，可以將自己的觀察到的內容以幼兒的學習故事進行分享；行政進行導讀內容為上海學前教育網《如何運用學習故事和評價3-6歲兒童的數學學習》等等.。
措施二：成長檔案——將上學期中心研討的成功進行借鑑
本學期重點要求各園充分借鑑和運用前期的成果於實際工作，根據師資能力水平進行選擇性的使用，期間行政把關做好指導，教研組發揮團隊作用，並在12月前完成一次全園性第四期成長案第二輪研修，重在分享經驗，收集問題.。
二、進行課程優化，提高保教質量.。
教師要做到心中有目標，眼中有幼兒，依據教材，拓展素材，就地利用環境資源，在操作平台上根據教育情景和幼兒的具體情況，對幼兒實施人本化的教育，不是「死摳」教材，而是「用活」教材.。教師不是帶著幼兒走向教材，而是帶著教材走向幼兒或讓幼兒帶著教材走向教師，體現生本意識，引導幼兒主動學習和自主探索，使豐富的課程資源在師幼中動態生產.。
措施一：嘗試課程方案的構建
了解課程遊戲化的內容，學習什麼是課程什麼是課程方案，通過學習並集合本園的半圓理念、辦園目標、課程計畫、主題活動的基礎上，深入思考幼兒園課程的背景與條件、課程目標、課程結構、課程內容、課程實施、課程管理與保證、課程評價，在行動中建構自己幼兒園的課程體系.。
措施二：學習環境的打造.。
放手放手再放手，讓幼兒真正的參與到活動中來、參與到各類環境的創設中來.。教師要善於觀察，發現問題，及時反思，調整策略，給幼兒乙個真正屬於他們的天地，讓環境真正的和幼兒進行互動.。每個年級組圍繞乙個學習環境創設展開交流與研討，要給予乙個幼兒參與與創設的環境.。
每個教研組收集乙份環境創設的案例，要提現對幼兒的尊重，對發展目標明確，要提現環境的逐漸生成、靈活豐富等特點.。
在上學期研究的基礎上，繼續對「種養」環境的創設做好規劃，對土地、沙地、水、大棚的材質開展「種植」的研究；對養殖的動物：雞、鴨、鵝、兔子等小動物及其開展研究；將「種養」的使用工具進行研究與擺放.。老師要清晰地了解孩子的學習現狀,了解孩子的發展現狀,不急不燥地為孩子提供自主的學習的環境，讓幼兒選擇喜歡的內容、喜歡的材料、喜歡的發展程序，孩子的學習品質在可供選擇的環境中,漸漸養成的.。
措施三：建立課程資源庫.。
1.挖掘幼兒園周圍的課程資源，體現區域化特點，要統籌遊戲活動中的各類實物資源，社會專家資源和資訊資源等.。
2.建立課程資源室
收集廢舊材料，進行挑選與清洗.。將園內中4班的空教室定為資源室，將空床作為貨架，給每類物品歸類擺放，貼好標籤，便於科學管理.。
措施四：課程活動的優化
課程實施倡導開放的觀念，營造研究的氛圍，做到「預成」和「生成」有機結合，注重活動的過程，真正意義上理解「課程遊戲化」.。不要做自導自演的教書匠，要做乙個會採集蜂蜜的蜜蜂，去看了、去做了，才能釀出香甜可口的蜂蜜.。行政每月一次教研組的引領活動，將課程審議真正的從幼兒出發，而不是單單考慮教案與教材.。
措施五：課程遊戲化建設
以「六個支架」作為抓手，幫助幼兒園通過行為的改變體會正確的理念，形成正確的理念引發幼兒園課程實質的改變.。逐步開展學習、嘗試、研討、反思、再嘗試的形式，促進幼兒在真正意義上獲得主動發展.。
三、夯實教研，讓研修更具實效
幼兒園科研工作計畫
一 指導思想 堅持教育科研為教育行政決策服務 為提高教師專業化水平服務 為幼兒園自主發展服務的原則與方向，圍繞課程改革，堅持全面 協調 可持續的科學發展觀，以人為本，增強教師的科研意識 協作意識 成果意識與創新意識。積極推進我園教科研工作向更高層次發展，更好地為教育與教學改革服務，為學校的自主發展服...
幼兒園科研工作計畫
一 指導思想 堅持走科研興教之路，不斷增強教師的科研意識 教改意識，扎扎實實地進行課題研究。堅持 質量立校 特色強校 科研興校 的總體工作思路，開展公眾信任的 滿意的幼兒園教育。二 工作目標 1 以 行動研究 為主旨，繼續深化體育課程園本化和0 6歲嬰幼兒早期閱讀研究。探索資訊科技與幼兒園一日活動 ...
幼兒園教科研工作計畫幼兒園學期教科研工作安排
深入學習 幼兒園教育指導綱要 深刻把握 綱要 精髓,高舉素質教育的旗幟,扮演好教師的多重角色,充分認知和尊重幼兒生命特性,遵循幼兒身心發展規律和學習特點,自覺創造與生命相和諧 與個體生命相一致的教育 在存精 吸納 創新的課程研究總原則下,突顯語言特色,堅持課程與課題研究整合相融求效益,不斷深化園本課...