作者：袁麗
**：《河南教育·基教版》2023年第01期
歲月悄然逝去，不知不覺中，我參加「語文主題學習」實驗已有6個年頭了。6年來，我由一名普通的實驗教師成長為一名骨幹教師，「語文主題學習」實驗讓我完成了美麗的蛻變。
教了12年**的我在2023年改教語文，並開始進行「語文主題學習」實驗。2023年，我承擔了山東省臨朐縣「主題單元模組」教學研究任務，主要對預習達標課、精讀引領課、自讀提高課、單元練習課4種課型進行教學實踐。隨著單元教學的實施，我已經能夠熟練地根據自己的教學經驗和學生的認知特點，對單元教材內容進行合理的取捨，設計出適合本單元的模組教學。
在每個單元學習開始前，我都會發放本單元的自主學習任務單與推薦閱讀篇目，利用課餘時間，讓學生自己學習，自主過關。課堂上，我不再滔滔不絕地講解，而是採用小組過關卡、自主閱讀等學習形式進行單元達標。我思考更多的是如何提高學生的學習積極性、如何協助學生完成學習任務。
僅用半個學期，我就能熟練使用這4種課型了，使原來乙個單元至少需要13個課時，變成了現在僅僅需要6個課時就能完成，學生的自主學習能力日益增強，課堂教學效率大大提高。
在實驗過程中，讓我轉變最大、收穫最大的是對單元讀書匯報課的實踐。2023年，我試著對叢書《風雨彩虹》進行閱讀匯報展示，運用匯報課的形式促使學生把叢書讀深、讀透。這期間，光是制定方案就歷經了三次磨課。
第一次，我的讀書匯報設計方案遭到了全盤否定。第二次我完全放手，把匯報交流的任務全部交給了學生，結果學生在交流課上表現「一團糟」。課後，我認識到放手並不是完全的放任，而是需要教師認活動的組織者、合作者的身份參與，做好引導。
閱讀匯報課其實是語文實踐活動。第三次，我和學生根據「語文主題學習」叢書的內容，共同設計了乙個活動方案，方案中確定了4個匯報模組：趣味問答（根據叢書內容出乙份簡短而精練的知識問答題考考大家）、走近人物（選取書中的人物進行評價）、樂伴書聲（美文詩篇誦讀出來）、我思我悟（把自己的體驗感悟表達出來）。
方案確定之後，讓學生們自主選取匯報模組主題，內容相同的組合為乙個小組，在小組長的帶領下收集資料、整合內容、製作課件、自主匯報。後來，這節課在全國「語文主題學習」課堂教學研討會上進行了展示。課堂上，全班學生個個從容自如，宛若平常，口頭表達清晰、準確、有感情，令人欣慰。
主題叢書伴我成長
我喜歡讀書，尤其是讀主題學習叢書。這套書是充滿真情與愛的學習叢書，而它也是一位無私奉獻給我們知識和道理的無聲老師。讀了這些叢書，可以讓你感受到這個世界的罪惡與戰爭和善良與和平 總之這些叢書包涵了世界上所有的知識與道理。一部部歷史的片段勾起我們從前的回憶 一段段感人的畫面，溫暖了我們每個人的心靈 一次...
主題學習伴我快樂成長演講稿
壽光稻田鎮實驗小學 慈興辰讀書使人心胸開闊，目光遠大。讀書能活躍我們的思維，陶冶性情。讀書使們的思想插上翅膀。讀書，我們可以找到另一片快樂天堂。書，這位良師益友，給了我一片快樂的沃土。這是我讀過語文主題學習後的感悟。我的作文總寫不好，讀過書中葉聖陶的散文 牽牛花 之後，我慢慢愛上了寫作文。文中樸樸素...
廉潔伴我成長主題班會
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