《語言測試研究》考核內容
（無學生試卷類）
課程性質：選修考核方式：考查專業：漢語國際教育年級：2013級本科
新hsk3級真題四閱讀試題分析
—以第一部分和第二部分試題為例
詞彙和閱讀試題，在語言水平考試中在語言水平考試中經常被作為統一大項內容。在漢語水平考試中，把20到詞彙題和30道閱讀題統稱為「閱讀理解」，與「聽力理解」、「語法結構」、「綜合填空」等三項相對應。
漢語水平考試把詞彙考試併入閱讀理解考試，主要基於兩種情況：一是詞彙是閱讀的基礎，詞彙量的大小及熟練程度與閱讀理解有最直接的關係，考生詞彙量與閱讀水平是正相關的關係；二是閱讀理解試題需要的語言材料多，考試時間有限，題目相對來說比較少，而詞彙考試相對來水材料少、題目多，把二者合為一體，題目總數量相對增加，有利於提高考試的信度。
詞彙測試是從乙個側面來觀察閱讀理解能力，而閱讀理解則是從多個側面來觀察。兩種題型設計也有區別。
一、第一部分試題
（一）第41-45題
a 七個小矮人的故事，你聽說過嗎？
b 這雙運動鞋是新買的？多少錢買的？
c 這位就是我的新男朋友。
d 一般吧，我們上個月才認識，只是普通朋友。
e 當然。我們先坐公共汽車，然後換地鐵。
f 去洗洗手，準備碗筷，吃飯了，你媽媽呢？
*你知道怎麼去那兒嗎？（ e ）
（1）方便給我們介紹一下嗎？他是誰啊？（ ）
（2）你和王小姐的關係怎麼樣？（ ）
（3）800多塊，雖然比較貴，但穿著很舒服。（ ）
（4）她在看電視，我去叫她。（ ）
（5）小時候奶奶給我講過，很有名。（ ）
二、第一部分試題分析
（一）考查形式
第一部分的試題形式是給出5個完整的句子選項，學生通過閱讀下面給出的句子，恰當選擇上面的選項，並把序號填在相應的括號內，構成乙個合理的情景對話。一共10道題。
（二）考查目的
1、 第一部分主要考察學生掌握的一般詞彙水平，題幹**現的詞彙幾乎都是一些常見的高頻詞彙。
2、 考查學生對語法結構的掌握能力。
3、 考察學生對句子字面意義的理解能力。
4、 考查學生對書面符號的認知能力。
5、 對情景對話的推理能力。
6、 考察學生的交際能力。
（三）答題分析：第41到45題
1、 考生可以根據選項中句子的末尾的符號判斷這個句子是乙個疑問句還是乙個陳述句，如果是疑問句，則它的後邊則需要搭配陳述句，考生可以通過選項a、b、f三項排除（1）和（2）題，將範圍縮小到（3）、（4）、（5）。
2、 最後找關鍵詞a選項中的「故事」、「聽說」正好與（5）題「小時候奶奶給我講過，很有名」中的「講過」呼應，考生則可以選定目標。
b選項中則提到了運動鞋，多少錢，正好和（3） 「800多塊，雖然比較貴，但穿著很舒服」中的「錢」、「穿著」呼應，「穿」可以搭配「鞋」，「穿鞋」，本題考察學生對**提問回答的掌握情況。
a、b項已經確定選項，f項則可以鎖定（4）題，再驗證，f項「去洗洗手，準備碗筷，吃飯了，你媽媽呢」正好與「她在看電視，我去叫她」構成完整的情景對話。
1）題和（2）題是問句，則將答案鎖定在c、d兩項，41是考察學生知道如何回答提問是誰，c符合條件。剩下的（2）題是考察學生對提問關係的回答，則選擇d。
（四）試題評估
1、選取考生較日常的對話，這類題符合考生的語言能力，
2、選材具有有效性，考生在閱讀材料方面不受其非語言知識的干擾，體現了「公平性原則」。
三、第二部分試題
第51-55題
a 為了 b 結束 c 興趣 d 年輕 e 聲音 f 檢查
*她說話的（ e ）多好聽啊！
（1）會議9點半能（）嗎？外面有人找王經理。
（2）作業寫完了要好好（）一下，注意別寫錯字。
（3）他從小就對電子遊戲有（），長大後他選擇了和遊戲有關的工作。
（4）現在的（）人結婚越來越晚了。
（5）（）更好地解決問題，必須提高自己的水平。
第56-60題
a 其實 b 疼 c 地方 d 愛好 e 要求 f 教
*a：你有什麼（ d ）？
b：我喜歡體育。
（6）a：哥，剛才說的那個數學題怎麼做啊？
b：很簡單，我（）你。
（7）a：你都很長時間沒鍛鍊了，下午和我去爬山吧。
b：我昨天剛打了籃球，今天腿還（）呢。
（8）a：比賽（）很簡單，5分鐘，誰踢進的球最多，誰就是第一。
b：明白了，可以開始了嗎？
（9）a：晚上在哪兒見面？
b：就上次我們去過的那個（），那兒附近有一家咖啡館很安靜。
（10）a：你喜歡這種**節目？
b：（）我只想聽聽那些老歌。
四、第三部分試題分析
（一）試題考查方式
本部分試題共分為2個小組，每五個題一組，每組會給出相應的五個選項和乙個例題，學生根據例題來做題。第一組的5個題型都是單獨的句子，後乙個組的五個題型都是由乙個完整的情景對話構成。
（二）考察目標
1、 考查考生對詞彙的掌握情況，會區分詞性和理解詞義。
2、 考察考生詞語的搭配能力。
3、 考察學生對句子字面意義的理解能力。
4、 考察學生詞語的使用方法。
（三）試題評估
1、 詞彙考察範圍較全面。
選詞填空**現的詞語選項，第一組中有介詞「為了」、動詞「結束」檢查 、名詞「 興趣 」 「聲音 」，形容詞「年輕」；第二組中有副詞「 其實 」、形容詞「 疼」 、名詞「 地方」、兼類詞「要求」、動詞「 教」。在選項中，分別出現了名詞，動詞、形容詞、副詞和介詞。
2、 具有區分度，試題有難有易。
試題中有簡單的名詞選項，名詞選項考生只需要掌握詞語的意義；有難易適中的動詞和形容詞，要求考生掌握這類詞的詞義和搭配方法，及語法意義；也出現了有點難度的副詞「其實」、介詞「為了」和兼類詞「要求」，要求考生掌握副詞和介詞的用法，掌握他們的語法結構。兼類詞「要求」它既可以充當名詞，也可以充當，在試題中，則要求考生根據題幹內容，來確定「要求」的詞性，進行選擇填空。
漢語國際教育專業整改計畫
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