作者：**：《教育》2023年第19期
虹野在2023年4月18日搜狐網教育頻道指出：隨著不能輸在起跑線上的觀念影響越來越大，家長們也似乎越來越焦慮，對優質教育資源的爭奪也愈發激烈。為此，一些學校不惜違反義務教育階段入學的相關政策，以「早培班」名義組織考試選拔超常兒童，一方面迎合家長的需要牟利，另一方面也為選拔超出兒童提供方便，可謂名利雙收。
但是這種以選拔為目的的「早培班」卻很可能給兒童的人格發展帶來不可逆的影響。
這些以學習為主要目的的「早培班」「幼兒園」，過早地對兒童施加了過多的抑制，兒童無法在這個階段形成有很強的自主性，並將對以後的發展階段帶來不良影響。當不少家長和教師在為孩子「搶跑」而沾沾自喜的時候，卻很少意識到自己對孩子成長的過度干預和縱容給孩子心理、能力等方面的發展造成的不良影響。學齡前的兒童正是出於道德良知發展的關鍵期、勤奮與自卑的潛伏期。
適度的失敗和內疚感會促進兒童道德的建立，幼時的良知可謂是「道德的基石」，過度的內疚則容易使得兒童在學齡期自卑，而「抑制」的度在幼兒教育中是非常重要的。同樣兒童在遊戲期的活動具有目的性，其將會在不斷的主動的把事情做好，從而會在學齡期獲得勤奮帶來的愉悅感。因此，在學齡前期，家長們一定要把握好對兒童的目的性、主動性和內疚感的度，不能過分抑制兒童的個性，更不能把注意力全部放在學習上面，因為如果僅僅放在學習上面兒童很難形成主動性，甚至影響道德良知的形成。
懂得教育的教師，更不能被「名利」昧了良心，過分抑制兒童正常的人格發展。
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