子路、曾皙、冉有、公西華侍坐
《論語》
【教案】
教學目的：初步了解孔子的理想和教學特點
教學難點：孔子理想的理解
教學方法：通過活動和討論，達到逐漸理解的目的
第一課時：
疏通文意：學生分作三個小組，分工完成課文及相關鏈結文字的翻譯，然後派代表為全班作講解。
講解要求：第一，翻譯自己負責的段落；第二，提醒本段要注意的實詞、虛詞、特殊用法和特殊句式
介紹孔子及《論語》（見ppt）
週末作業：
一、隨筆
1、用課文原文說出四個**的「志」各是什麼，用的自己的話解釋四人各自的整理理想。
2、評價一下孔子為何「與」點？由此看出孔子是怎樣的政治主張？
3、四個**所說的「志」與孔子的人生理想有什麼關係？
二、課外閱讀《季氏將伐顓臾》（「優化」p79）
三、寫出自己閱讀課文之後的疑惑和問題
學生問題彙總：
1、暢所欲言時的自謙難道不是一種虛偽、不應當提倡嗎？想要治國所以有霸氣難道不對嗎？（高0707袁夢荷）
2、子路、冉有、公西華的「志」或多或少涉及作官問題，但曾皙之言表面上卻毫無此意。他是真的不願作官，還是希望那是他作官後給百姓創造的生活呢？（高0707李金雪）
3、文中說曾點「鼓瑟希，鏗爾，舍瑟而作」，莫非古人聊天還要伴奏？（高0707鄧陽雪）
4、「夫子喟然嘆曰……」既然孔子贊同曾點，為什麼要嘆氣？（高0707鄧陽雪）
5、題目的人名順序是「子路、曾皙、冉有、公西華」，與第一句正文相同，但與人物回答問題的順序不同。編者為什麼不按回答的順序來編制題目呢？（高0701何仕）
6、為什麼文章結尾處是曾皙問孔子對其他三人回答的看法？我認為按照常理來說，曾點的回答是孔子贊同的，其他三名**的回答沒被認可，應該是這三人中的某人向孔子詢問「我的回答沒被贊同和為什麼曾皙被贊同」才對啊？這與四名**的性格有關麼？
（高0701何仕）
第二課時
教學步驟：
一、分角色朗讀課文，以明確理解四個學生各自所述之志，
重點理解：1、曾皙之志的內涵
2、四人之志的相通之處
二、課堂討論**，以明確孔子的理想
重點理解：1、孔子「與」點的理由
2、孔子教學的特點
教學過程
一、分角色朗讀課文，思考：從子路、曾皙、冉有、公西華動作、神態和談話中，可看出他們怎樣的志向和性格特點？
ppt展示
志向性格
子路強國有勇知方直率自信
冉有治小國使足民謙遜謹慎
公西華學禮儀治邦國謙恭有禮
曾皙優游太平盛世灑脫從容
曾皙「異乎三子之撰」，三子之撰共同點是什麼？
「撰」在《辭海》中解作「善言」。三子之撰的共同之處在——仕途上有所作為
前三人講的都是治國安邦之事，為何孔子「喟然嘆」、為何「與」點？
「喟然」嘆氣的樣子——心事被說中、理想有共鳴，所以嘆。（喟然嘆曰在《論語》20篇中，共出現兩次。一次是孔子嘆曾點——「聖嘆」；一次是顏回嘆孔子——「嘆聖」）
補充講解：朱熹《四書集注》：「孔子與點，蓋與聖人之志同，便是堯舜氣息。」
曽皙言的志，抒發的是春風沂水,歌詠舞雩的情懷，實際上是人生的一種藝術審美境界，是人際和諧、天人合一的美好理想的充分展示和流露。——曾皙的志符合儒家以禮治天下的理想。
儒家所說的「禮」指的是什麼呢？（補充）
材料一：《論語·顏淵》有記：「顏淵問仁。
」子曰：「克已復禮為仁。一日克已復禮，天下歸仁焉。
為仁由已，而由人乎哉？」顏淵曰：「請問其目。
」子日：「非禮勿視，非禮勿聽，非禮勿言，非禮勿動。」
材料二：曾皙所言之志，就是儒家的理想。在《論語》中，還有一段言志的記錄，是孔子與顏淵、季路的對話。
當兩人各言之志後問道夫子的志，孔子這樣回答：「老者安之，朋友信之，少者懷之。」人人各得其所安居樂業，這是太平盛世才能做到的。
所以說曾皙的志與孔子的志是契合的相同的。
思考：孔子對三個**之志做怎樣的評價？
認為他們都說的是為「邦」之事，對冉有沒有正面加以評論，但能感到是滿意的；對公西華覺得他低估了自己，認為完全可以擔任更重要的工作。
對子路為何「哂」之
治國應有禮，但子路的態度卻「率爾」（其言不禮）。
深入閱讀過渡語：
以前我讀《論語》覺得它既然是記錄的孔子和**們的對話，那麼讀的時候，只要認真讀「子曰」部分就可以了。在經典重讀的日子裡，突然悟得《論語》作為一部經典，應該作為乙個整體來讀，即使記錄的是**的言論，也同樣表現著孔子的思想和主張。於是我有了這樣的發現，四人所言之志，並非自說自話，而是有著內在的聯絡。
**一：重讀經典，發現四人所言之志有著內在聯絡，你能說說內在聯絡是什麼嗎？
四人講的都是濟世安邦的問題。
前三子之志是實現理想的奮鬥過程：要抓軍政、抓經濟、抓禮儀。
治國的結果是社會和諧，人人幸福。
板書：子路冉有公西華曾皙（孔子）
志： 強富禮樂
治： 過程目標
仁顏淵喟然嘆曰：「仰之彌高，鑽之彌堅。瞻之在前，忽焉在後。
夫子循循然善誘人，博我以文，約我以禮，欲罷不能。既竭吾才，如有所立卓爾，雖欲從之，末由也已。」 《論語·子罕第九》
**二：讀過本文，你覺得孔子是一位怎樣的老師？（要求言之有據）
要點：和藹、平等、民主——教育家的風度
孔子用和藹的態度，民主、平等、寬容的行動，詮釋了仁愛、詮釋了復禮、詮釋了和諧，讓我們看到一位偉大的教育家對「仁」「禮」的身體力行。
結束語：
2023年2月,75位諾貝爾獎得主齊聚巴黎開會,會後發表了乙個宣言,最後的一句話寫道:「如果人類要在21世紀繼續生存下去,那就必須回到兩千五百年以前的孔子那裡去汲取智慧型。」
這位萬世之師的智慧型，除了我們知道的仁、禮以外，還有什麼呢？——這需要我們認真反覆地閱讀《論語》。
作業：寫一則一言心得。
課後反思：
《論語·侍坐》，是二十年多前我教過的課文，從詞語上已經沒有太多的難點。只覺得孔子要求言志，但曾皙開口就說「異乎三子者之撰」，而不是「三子者之志」，有點奇怪。在「大眾奶媽奶爸」談《論語》時，便認真地查了《辭海》，方知課文注釋有失準確。
繼而又把朱熹《論語集注》取來讀，發現以前的一些理解尚不夠準確，比如「克己復禮」。
因為選修模組要開《中國文化經典導讀》，所學第乙個單元就是儒道之學，所以我只好笨鳥先飛在暑假重讀這些經典。在準備這篇課文時，我總是在思考這樣幾個問題：第一，為何《論語》中兩次記錄孔子與**們的談話，都是「盍各言爾志爾」？
孔子為何在閒坐時，就與**們談志？這種做法反映他怎樣的教學思想？第二，曾皙所言之志，為何與別人如此不同？
孔子「與」他，所「與」之處到底是什麼？第三，為何21世紀人類要發展，必須回到孔子那裡去汲取智慧型，孔子的智慧型到底都是些什麼呢？第四，我在課堂上該怎樣引導，才能激發學生的學習興趣，將讀經典知孔子的熱情保持下去呢？
因為上述思考，所以我在課堂上特意設定了兩個**問題：四人之志的內在聯絡是什麼？你覺得孔子是一位怎樣的老師？
希望這兩個問題能帶動對問題的思考和對文章的理解。因為理解四人之志，其實就是理解孔子的政治理想；懂得孔子是一位怎樣的老師，就了解了教育的本質，明白了孔子的神聖之處。這兩個問題，必須在學生疏通詞語的基礎上進行。
所以上第一節課時，我將全文分作三大塊，對應地讓學生分作三大組，分頭翻譯和總結重點，我則在旁邊做一些答疑。下課後，正好是週末，我又留下了隨筆，要求學生完成課後練習題，並要求他們提出自己的疑惑。在這樣作好了充分準備的前提下，開始第二課時。
因為事先讓學生就課文做了翻譯和提問，所以我的教學設計更貼近學生需求，這也是此課處理令人滿意的地方。
事先有乙個我沒想到的問題是，說到什麼是「堯舜氣息」時，我的理科班學生竟然張口結舌，反映出他們知識面的狹窄，以往閱讀量小，積累不足的的「軟肋」再次顯現。看來以後教學中還是應適當加入一些「旁逸斜出」的東西，以擴大知識面。
學生一言心得摘錄：
這篇文章改變我對孔子的看法。在此之前，我總覺得孔子的理想使漢族人變得很懦弱，大部分都應該捨棄。但現在我發現，我們所倡導的和諧社會正是兩千多年前孔子的理想。
而且孔子對我們的影響是抹也抹不掉的。既然這樣，不如再去學習學習更好。
——g0707陳吉陽
亦師亦友，於談話間教育**，萬世師表
兼愛兼仁，在言行中寓含禮法，百代馨香。——g0707袁夢荷
喟然而與點，浴沂舞風之情趣，實乃堯舜之氣息。所謂聖人，明知「聖」業難成，然而為之；所謂影響，非獨止於行，而根蒂於心。——g0707李明珏
個人的豐功偉績與不俗沾染的高尚情操都不是孔子所追求的，他所希望擁有的那個「老者安之，朋友信之，少者懷之」的天下皆仁的大同社會。這份兩千年前的思想精華已經融入了我們的血脈中，轉化為對那和平的嚮往。——g0707塗瀚澤
治國，先富國強兵，再使民足自知方，最後教之以禮樂。如何至，以仁。仁者，愛人也。使治者愛其人，而人亦愛人，則社會安定，政治修明，最後可使之至和。——g0701林雪芬
以前在學論語中的「不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅三，則不復也」，只是了解了它的意思，在學完課文後才對它有了更深的了解。必須要思考，思考到百思不得其解時再接受指點，才能學到更多。——g0701李囡
以入世為手段，以出世為夢想。——g0701李諾烺
豐衣足食，群民禮
富國強兵，天下知
豐衣足食，知禮節
富國強民，創和諧——g0701王慶慶
四人合作合同
合夥協議範本 合夥人一 基本情況 姓名，性別，年齡，住址，身份證號等 合夥人二 基本情況 合夥人三 基本情況 合夥人四 基本情況 第一條合夥宗旨 第二條合夥經營專案和範圍 第三條合夥期限 合夥期限為年，自年月日起，至年月日止。第四條出資額 方式 期限 1 合夥人 姓名 以方式出資，計人民幣元。合夥人...
四人搞笑小品台詞
學生小妞妞 晶晶 旺才 甲老師 旺才 別人叫我旺才，我叫自己張狗屁。你看我從小學習不好，大學沒有考到，如今下了崗，工作實在難找。去打工，怕受罪。去幹活，我嫌累。還是自己當老闆開個公司最好。我發現現在最好賺的錢是學生錢，瞧！減負公司 想方設法為廣大學生服務，為他們減輕負擔，我公司的口號是 一切為了學生...
四人合夥協議書
第四條合夥事務的經營管理 1 合夥事務由全體合夥人共同參與。若有爭議，依半數以上的主導意見決定。合夥人無論出資數額大小，每人對合夥事務僅有一票表決權。2 全體合夥人推選 為合夥負責人，負責人根據過半數的主導意見制定執行方案，主管執行過程中的一切事務 負責人亦可提出經營方案，制定經營計畫，交全體合夥人...