四人小組管理方案

2021-12-23 08:48:21 字數 1768 閱讀 4545

(二)各科知識的落實過關

1、小測和測驗卷簡單題目的批改以及背書等任務可以由小組長協助完成。例如組長的小測本由教師親自批改,對小組長的要求要嚴格,基本上每科每次的小測都要拿到滿分。組長批改自己組員的小測本,不過關者當天到組長處補測,直到過關為止。

為了防止組長存在不負責任的現象,老師要不定期不定時抽查任意組的組員,是否做到認真補測。對做得好或差的組長要做到定期獎懲。

2、分析錯題,掌握知識。每次的測驗或考試成績出來之後,試卷上總有做錯的地方,要重視對錯題的分析。教師可以在某乙個時間,讓組長輔導組員,分析題目出錯的原因,教組員做題。

如果經過討論,某些題目還是解決不了的,就提交給老師,最後由老師來解答。學生之間的互幫互助,在很大程度上調動了學生學習的積極性,也增進了同學間的感情。教師也不用把每道題目的解法從頭到尾講一遍,講解時既有針對性,又節省了時間。

(三)建立正確的集體**

1、相互監督。四人小組的四個成員,是互相監督、共榮共辱的關係。乙個成員違反紀律的時候,其他組員有責任和義務去提醒他。

每天臨放學前,表揚做得好的小組,做得不好的小組則留下來。留下來的小組反省今天的錯處,小組成員對該天犯錯的同學進行溝通教育。老師要給學生提供溝通教育的方法,

協助學生解決問題,即做到學生主體,教師主導。

2、統一思想。如果發現班內某種不良現象在擴散或需要增強班集體的凝聚力時,可以在班會課上利用四人小組對全班同學進行思想教育,把學生引導到團結友愛、積極上進的方向上來。下面是一些本人在操作過程中的一些例項:

如「如何看待叫同學的綽號」,可以以小組的形式當場討論(或把自己的想法寫下來再討論),然後由組長來總結發言,老師做一點點撥,最後在沒有說教的情況下,就可以讓學生達成共識:與人相處以對他人的尊重為基礎,不能叫讓同學覺得侮辱的綽號。

又如校運會來了,每個班都必須要自己班的口號。可以讓學生把自己想到的寫下來,然後進行討論,選出最有能代表本班而又富有創意的口號,從而培養了學生的集體主義精神。

又如,每次大的考試,我都要求學生定乙個競爭對手,並鼓勵他們超越對手。可以讓四人小組的成員一起商量,定哪個對手比較合適。等他們在「競爭對手一覽表」上寫下了自己的競爭對手後,班主任再作最後的把關,然後把結果公示在「學習園地」上,讓學生時常都看到這個表,目標明確,形成一種你追我趕的競爭氛圍。

成績出來後,表揚成績最好的和最有進步的小組。

在每個階段,針對學生出現的主要問題,利用班會課時間給出主題,讓小組成員互相討論,競爭發言,從而達到樹立正氣,壓制歪風邪氣的作用。

(四)完善文明加扣分制度

在我們學校,學生每人每月都有乙個文明分,他們每人都有一張記錄該月個人文明分的紙(叫「大鎮中學學生德育分考評登記表」),四人小組的組長是加扣分的操作者,也就是說組長的手上一共有四張紙(包括他自己的),並隨時隨地進行加扣分。加扣分與學校的管理制度相配套,在加分方面最好是側重於學習方面,讓每個學生通過自己的努力都能加分,下面是六月份204班譚進傑同學的文明加扣分的情況:

大鎮中學學生德育分考評登記表

班別: 204姓名: 譚進傑

1、該錶每週收上來檢查一次,了解該週學生們的整體情況。對於扣分問題嚴重的學生要及時的處理。

3、一張表每個月結算一次,由組長算出總分,班主任再進行全班的排名,排名前十五的被評為該月的「文明標兵」,都有獎勵,併同過校訊通發祝賀簡訊給家長。

對於班級管理的方法,我始終相信一點:沒有最好的,只有最適合的。四人小組只是一種管理形式,它的內容不是絕對的,而是不斷變化著的。

所以班主任在班級管理的過程中必須要根據自己班級的實際情況不斷地豐富其內涵。我相信只要對學生多一點愛心,對生活多一些觀察,對自己的工作多一分總結,就一定能找到適合自己的好方法。

2023年7月11日

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