生活需要遊戲，但不能遊戲人生；生活需要歌舞，但不需醉生夢死；生活需要藝術，但不能投機取巧；生活需要勇氣，但不能魯莽蠻幹；生活需要重複，但不能重蹈覆轍。
無名a優勢：**平台可以深度本土化、運營本土化，這一點口碑網會受到很多制約。
宜賓網路發展比較成熟，幾家同類**發展情況不理想，檢視口碑網使用者最新點評論時間為2023年6月29日。可以看競爭類**發展不夠理想。
宜賓地區雖然有幾家類似**，但是在使用者們的記憶是非常模糊的，***可以打出宜賓生活消費第一門戶品牌口號，迅速強佔市場，使宜賓人在心理知道宜賓最大的生活消費門戶網是***，這樣同類**就失去的競爭力
b劣勢：缺乏網路產品的運營經驗，對市場了解不夠深入得不到精確的資料，
對個人使用者和企業使用者沒有管理統籌經驗，完全沒有市場控制能力
2 專案外部因素
a機會：同類**雖然有幾家，但是卻都出現疲軟情況，即使強大的口碑網也做的並不是很好，前面的那些**培養的使用者和企業使用者的習慣。現在缺少的就是真正有實力的**來運營這個市場。
同過**和傳統**的整合實現專案、個人使用者、企業使用者三贏的局面。
b 威脅：只要乙個**成功、周圍同行就會全部模仿其模式、持久的**站搶奪市場，這對我們本來缺少資金的情況是乙個致命的打擊，在同時競爭過程中，對手可能研究創新出新的產品和服務體系。最近中國十七大問題，對網際網路整治非常嚴格，如果政策變動對產品和服務開始進行徵稅。
常州、鎮江市區初中教育比較
鎮江市外國語學校陳進平
鎮江教育系統赴常掛職的11名管理幹部中，有5名在常州市區的初中掛職，分別是，常州24中學、常州同濟中學、常州實驗初級中學、常州正衡初中和常州外國語學校。在常州掛職學習近3個月中，我們走訪考察了除常州實驗初級中學之外的其他4所學校，圍繞「學校主動發展」、「教師校本培訓」、「校園文化建設」等專題進行了5次研討。現就常州和鎮江市區初中教育情況作一比較。
在校長隊伍建設方面。常州市教育局重視校長隊伍建設，加強了對學校領導班子的考核，有好班子的考核標準；重視對學校一把手的培訓，不僅通過開辦研修班來提高他們自主辦學的能力和水平，而且通過選派管理幹部赴上海掛職學習等方式來拓寬他們的視野和眼界；重視對校級後備幹部的選拔和培訓，形成管理幹部的梯隊。還經常組織「校長書記沙龍」和分管校長的考察交流活動。
鍛造了一支整體素質優良、辦學理念先進、求真務實的校長隊伍。通過和常州校長們的交流，發現他們能根據各自學校的具體情況，準確定位，主動謀求學校的和諧、持續發展，絕不「等靠要」，而且談起學校的發展總是那麼的興奮。有「文化立校」的意識和追求，學校的規章制度簡約、實用。
有課程開發的意識，能根據學校的生源狀況和師資水平，形成校本特色，如，正衡初中的科技教育，常州外國語學校的選修課程等。
反觀我市的情況，不難發現，不少學校校長主動發展的意識還不強，這不僅體現在學校的規劃意識上，還體現在把握學校發展的機遇上。同時校長們的學習意識還不夠，而校長學習能力的高低決定了校長自我提高的程度，所以我們看得多的是忙於事務的校長。
在教師隊伍建設方面。常州注重教師的專業發展。在全省率先成立了27個「名師工作室」，開展師徒結對帶教活動，發揮名師引領、同伴互助的作用。
積極開展教科研活動，以課題為抓手，進行課堂教學研究，如，常州外國語學校，作為一所優質生源校，學生是通過考試入學，學生的語文和數學的水平相差不大，而英語和資訊科技的水平則相去甚遠。學校就以此作為研究的課題，對初一年級的英語教學策略是，放慢教學節奏，用
二、三個月的時間，夯實基礎，培養學生良好的英語學習習慣，從而為每乙個學生的後續學習鋪平道路。資訊科技教學則採取分層教學的方法，根據學生的實際水平和意願分成a、b、c、d四個層次教學班，a類班級為程式設計班，b類班級為應用班，c類班級為應用提高班，d類班級為基礎提高班，a、b、c、d四個層次教學班的人數比例大致是0.7：
1：1：1.
3。然後，確定與各層次學生實際水平相協調的教學目標，要求各班在共同完成省科教版《資訊科技》的基礎上，根據各班學生的學習情況進行相應的拓展。再在課堂教學研究的基礎上，進行總結提煉，形成文章。
常州實驗初級中學則以每月一次的教科研活動日的形式開展研究活動。
加強教研組、備課組建設，尤其重視以備課組為單位的集體備課活動，要求老教師備教案，新教師備學案。
聚焦課堂，研討構建高效課堂的方法和途徑。具體舉措有，名師課例研討，通過借班上課的形式，請名師上示範課，專家進行點評，教師們圍繞名師的教學和專家的點評，結合自己的教學展開討論。常態課調研，通過推門聽課和隨機抽課的形式，對教師的課堂教學進行分析，幫助教師反思課堂教學行為，改進課堂教學策略。
更高明的是，在課後會組織乙個對該教師一段時期以來課堂教學行為的問卷調查，對課堂進行有效的監控。
公開課教學活動，我們所掛職學習的學校在本學期均已開展了公開課教學活動，其中，常州24中學的公開課教學活動研討的內容更是走在了前面，主題是「新課程理念下常態課研究」。
注重校際之間的教學研討活動。如，常州實驗初級中學和常州翠竹中學，常州外國語學校和武進湖塘實驗中學經常開展教育教學管理等研討活動。而以「關注新課程，建設和諧課堂」為主題的專家報告則是經常舉行。
特別值得一提的，常州教研室對教師課堂教學的指導是務實和到位的。開啟常州教育資訊網，點選教研室每週教研活動安排表，便會看到，每天都有在各校進行的各學科的教學研究活動，每週二集中調研一所學校。真正起到了指導、引領和示範的作用。
應該說，我市在教師隊伍建設方面還是有許多創新舉措的，如，我市正在進行的「教育思想大討論，專業知識大學習，專業技能大練兵」活動就在全省開了先河。但我們也不得不看到這樣的現狀，我市的特級教師、學科帶頭人和市級骨幹教師還未能很好的發揮引領和示範作用，尤其是學校還未找到管理、考核他們的方法和為他們提供展示的舞台，我們僅僅在市級以上的觀摩課和優質課評比時方能看到他們的身影。各校在「如何提高課堂教學效率」上的辦法還不多。
市教研室對初中學校的指導遠未到位，難得看到教研員深入校園、走進課堂的身影。
在學校德育工作方面。常州重視班主任隊伍建設，各校普遍開展班主任的校本培訓，如，常州24中學開展了「教書者必先學為人師，育人者理應行為示範」的班主任業務培訓，正衡初中經常組織班主任沙龍活動，常州外國語學校組織主題班會觀摩活動等。每位班主任都有一本市教育局統一下發的常州市中學班主任工作手冊。
實實在在抓好常規工作。各校普遍重視學生的行為習慣養成教育。不厭其煩的關注學生的學習習慣、行為習慣，如，常州24中學要求學生在學校期間一律穿校服，參加室外活動整隊前往。
我們在常州24中學調研時看到，學生穿著校服排隊參加課間操、去實驗室上課、到食堂用餐，成了校園一道亮麗的風景。常州24中學還特別對初一學生進行學習方法的指導，使學生能夠盡早的適應中學的學習生活。各校期中考試後，均隆重召開總結表彰會，表揚先進，鼓勵學生「做最好的自己」。
精心設計校園文化活動。各校充分發揮校園文化對學生的薰陶和感染作用，紛紛開展校園文化活動，如，常州同濟中學結合紅軍長征70周年開展了讀書徵文活動，常州外國語學校開展了為期2個月的首屆校園文化節活動。活躍了學生的身心，豐富了學生的生活，陶冶了學生的情操。
培養學生的自主管理意識。常州24中學成立了學生自主管理委員會。常州外國語學校有一支由10名學生組成的檢查小組，負責每週各班的常規檢查和值日，值周學生佩戴統一的標誌，從班級衛生到課間操質量，從校服穿戴到文明禮儀，從早晨迎賓到晚自習質量，一切都在檢查之列，各班輪流值日。
每月還要評選出年級的常規管理優勝班級，給他們掛上流動紅旗。值日學生在檢查、教育別人的同時也在不斷地反省自己，如何做一名文明、優秀的「常外」學生。
重視家長委員會的作用。各校在各個年級均成立了家長委員會，定期聽取家長委員會的意見和建議，邀請家長委員會參與學校的重大活動，協助學校組織家長開放日的相關活動。真正做到了家校合力。
反觀我市的學校德育工作，不難發現，不少學校還停留在僅僅完成上級布置的工作上，缺乏主動思考的意識，常規工作做的不到位，缺乏針對性的策略，德育活動的實效性不夠，校園文化氛圍不濃，家長委員會的作用發揮幾乎是空白，總之，各校的德育亮點不多，德育特色不明顯，各校德育工作的提公升空間很大。
在後勤服務方面。無論是教務員、實驗員、圖書管理員、校醫、打字員和油印工，還是會計、水電工、木工、資產管理員和勤雜工，他們的崗位責任意識和服務意識都很強，他們不僅保質保量完成崗位工作，而且想方設法改進工作方式，提高工作效率，為學校的教育教學工作提供一流的服務。
尤其值得我們學習借鑑的是，常州的中學，無論占地面積大小，都有自己的食堂，中午均安排學生在校就餐。如，常州24中學，校園面積30畝，中午用餐學生1700多人，食堂不能一次容納這麼多人就餐，學校就錯開用餐時間，按年級用餐，學生排隊進入餐廳，用餐時間15分鐘。常州外國語學校，中午學生就餐，也是排隊進入餐廳，到視窗買飯後，到學校安排好的自己的固定座位上用餐。
中午學生在校用餐，有很多好處，便於學校的統一管理，學校可以合理安排學生的休息和學習；減輕了家長的負擔，家長不必為孩子的午餐問題而操心；減少了學生在校外可能發生的意外；避免了學生涉足未成年人禁止進入的場所；也保證了學校下午放學時間能按上級要求執行。
而我市各校在對教輔人員、後勤人員的管理上，還缺乏有效調動他們積極性的措施。學校在辦不辦食堂這個問題上還舉棋不定。
綜上，我們對常州初中教育的總體印象是，有一支對教育事業有執著信念，想幹事、會幹事、也能幹成事的校長隊伍；有一支不怕麻煩，精通管理，執行力很強的中層管理隊伍；有一支懷揣教育理想，崗位責任意識很強的默默奉獻的教職工隊伍。做到了「校長開明、中層精明、教師聰明」。常州的初中教育已形成這樣的格局，既有常州外國語學校和正衡初中的引領，其他學校又得以均衡發展，而且，引領學校和其他學校之間的差距不大，「家門口的學校都精彩」已逐步變為現實。
而我市市區初中，校際差距較大，普通學校之間也未能做到均衡發展，一些學校的定位還不明確。需要做的工作還很多。
最後想說的是，學習和借鑑不能僅僅停留在技術的模仿上，而應該深入分析經驗背後的情境和影響因素。只學結果，往往是生搬硬套，依葫蘆畫瓢；學思維方法，才能取得「真經」。
2023年12月31日
2019江蘇鎮江會計繼續教育
2017會計繼續教育 1 不法分子獲取並分析聊天記錄，了解公司日常資金 賬目和商務的往來情況。這是在實施詐騙的哪個階段 準備階段 2 不法分子能通過釣魚 盜取財會人員的qq號和密碼。正確 3 當發現上當受騙時，下列方法不可取的是 盡快解除安裝不明軟體，修改qq號密碼，關掉電腦 4 通過qq聊天工作傳...
精誠教育初中教育方案
淄博張店區人民公園附近最好家教一對一課外輔導 精誠個性化學校在20年教學經驗的基礎上，不斷公升級，針對新學期初中現象特別指定新的輔導方案，將免費試聽，免費自習加入到學校中來。針對初 一 初二 初三不同課程安排與學習目標進行一對一專業化 智慧型化 精準化輔導。快速提高學生成績。一 培養目標 創造高考奇...
教育孩子,成長比成功更重要
於丹 教育孩子，成長比成功更重要 北京師範大學教授 博士生導師 著名文化學者於丹表示 雖然每天都有人在推銷著各種各樣的 成功學 但面對成長中的孩子，我認為，成長比成功更重要。成長是什麼？是價值底線。成功是什麼？是大家追求的錦上添花。于丹說，培養孩子擁有完整的知識結構 健全的人格養成 科學的思維方式，...