《拯救地球媽媽》教學設計
長春市永春實驗學校
盛老師《拯救地球媽媽》教學設計
一、教學目標
1.了解環境現狀，能分辨什麼樣的行為是保護環境，什麼樣的行為是破壞環境。
2.掌握一定的自然環境知識，懂得一定的保護自然環境的方法，為保護環境，美化家園做出自己的貢獻。
3．培養學生從小樹立「熱愛大自然，了解大自然，保護大自然」的環保意識，把對全環境的認識轉變為保護地球的具體行動。
二、教學重難點
對學生進行熱愛環境科學的教育和使學生懂得家庭與自己應該怎樣把環保工作落實到行動上。
三、教學課一課時
四、教學過程
（一）創設情境，提示課題
同學們，我們居住在地球上，地球像媽媽一樣，精心養育著我們。可是，你們知道嗎？我們的地球媽媽病了，滿身傷痛，原來綠色的土地被黃沙吞沒，原本清澈的河流被汙水染黑，原本蔚藍的天空不再藍，原本清澈空氣不在清。
是什麼原因我們的母親得這麼重的病？是環境汙染。同學們，看！
地球母親來了。
（乙個學生身披著世界地圖，飾演成地球媽媽拄著拐杖，一瘸一拐地上場）
「地球」：環境汙染對對我的傷害實在是太嚴重了，現在我全身是病，再不給我治病，我快沒命了，醫生！醫生！（另乙個學生裝扮成醫生上）
「醫生」：你怎麼啦？
「地球」：我覺得難受極了。**發癢，透不過氣，海灣一帶穩穩作痛，請你幫我檢查一下
吧。（醫生為地球仔細診斷）
「醫生」：咦，怎麼是你！過去你不是這個樣子的。那是你的肌膚不是藍色，就是綠色，充
滿了生命的活力。可如今、、、、、、（不斷地搖頭作無奈狀）
「地球」：（哭喪著臉）我到底得了什麼病？
「醫生」：你的綠色的**------森林，受到了沙滿的進攻，得了「脫落症」;你的藍色血液—
海洋，有些地方不再是魚兒的家了；你的身體保護膜——大氣層已開始變得渾濁，
漸漸失去了保護功能，將是你的肌肉大片壞死、、、、、、
「地球」：那可怎麼辦呢？請救救我吧！
「醫生」：你的病是由於人類不注意環境保護，過多採伐樹木，隨意排放廢氣造成的，對這樣的病醫生是無能為力的，唯一的辦法只能請人類不在加重你的病症，並努力環境，逐步恢復你的抗病能力
「地球」：（面對大家做哀求狀）人類啊！請你們保護環境，救救我吧！
小結： 同學們，保護環境對於人類來說太重要了。作為地球上的少年兒童從小培養學生樹立環境意識，增強環境保護責任感（板書：拯救地球媽媽 ）
（二）聯絡實際：學習討論《拯救地球媽媽》
（1） 討論：2023年世界環境日的主題是什麼？
（2） 顯示（說明地球與家庭關係）圖例：指導學生觀察並說說這個主題反映了地球與家庭的什麼關係？
（3）顯示課文插圖（即環境汙染圖，同時配有各種噪音聲響）。
a、討論：說說圖中存在哪些環境問題？如果住在附近這樣的環境會對您的生活學習造成哪些影響？
b、小結：地球環境的好壞與每乙個家庭息息相關.......
（4）指導閱讀：「讀一讀」材料：《環境汙染不受國界限制》
a、討論：這段文章告訴了我們什麼？
b、調查報告交流：家庭汙染成社會周邊環境惡化的事實。
c、小結：家庭環境的好壞也會影響到全球環境，從以上兩個方
(面的內容，深入淺出地說明了環境和地球與家庭的關係。
(5) 顯示課文家庭環保圖例，學生觀察思考。
ａ、討論：我們的家庭可以用哪些實際行動保護好家庭的環境。
ｂ、分組討論：我們的家具體是怎樣做的？相互介紹經驗，然後交流，進一步強調環保要從家庭中的每一件事做起，知道保護好家庭環境也為全球環境作出貢獻。
ｃ、小結：讓學生說說對「乙個地球乙個家庭」的新的認識。
(三)討論明理、指導行為
（1）**優美環境片的片段，目的是讓學生感受天藍綠地水環境，長青的環境，教育學生要愛護環境，增強環保意識和環保責任感，爭當環保小衛士。
（2）討論：在現實生活中，我們看到的哪些行為是不愛護環境的行為?(同學們思考後舉手發言)
（3）看到的破壞行為，該怎麼做？
（四人小組討論，派代表發言。有的表市要利用自己所學的知識積極宣傳，使每個人都懂得保護環境的重要性，有的表示要勤奮學習，長大以後為保護環境盡乙份力量）
（4）顯示：個人環保的圖例。討論：結合自己的行動說說我應怎樣以實際行動保護身邊的環境
(5）結合課文閱讀材料《爭做環保小衛士》，說說班級集體應怎樣以實際行動保護身邊的環境？結合實際，讓學生從個人、班集體方面說說做好環保的具體行動，做到文道相互滲透，體現了社會學科的教學特點，適時地對學生進行社會實踐的指導，增強學生的社會責任感。
（四）、環保知識小競賽
主持一：綠娃娃，現在就讓我們來考考大家，看大家的環保知識學得怎麼樣？
主持二：這個主意不錯，我來給大家做裁判，優勝者還會得到我給大家的獎品呢！
（競賽開始，分組搶答）
1、 世界環境日是哪一天？
2、 海洋佔地球上多大面積？
3、 野生動物有哪些瀕臨滅絕？
4、 酸雨、臭氧層是怎麼回事？
5、 我們應該怎樣從我做起，保護環境？
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