七年級上冊《生物學》課程綱要
一、一般專案：
（一）課程型別：全日制義務教育必修課程
（二）教學用書：人民教育出版社《生物學》2023年6月第1版
（三）授課時間：35課時
（四）授課教師： 方曉曉
（五）授課物件：七年級1-6班
二、學情分析
（一）學情總體分析
1、七年級這段時間正處在小學到初中的過度時期，大多數學生比較遵守紀律，課堂紀律沒大問題。
2、學生入學第一次接受這門課程，七年級生物課與學生的生活聯絡比較緊密，大多數學生比較感興趣，課堂氣氛比較活躍。
3、七年級生物課生物學術語和生物實驗技能較多，教師的教和學生學都容易陷入重視記憶，輕視實驗。
4、知識梯度是漸進，大部分學生能跟上。
（ 二）存在的問題：
1、有些學生單純根據自己的愛好和興趣，自己感興趣的就多聽，積極參與，不感興趣的就少聽不聽。
2、學習思維習慣不好，很多學生不知道怎樣聽課。
3、個別學生對副科不夠重視。
4、一些學生學習不踏實沒有持之以恆的學習精神。
5、生物術語多，有些教師無法根據學生的年齡特點在課堂上講活，講透，為了提高成績，節省時間，只好縮回傳統的記憶圈。脫離實驗教學這個生物教學的支柱。
（三）解決措施
1、樹立科學的世界觀，重視養成教育，培養良好的學習習慣。
2、重視賞識教育，多聽取學生的呼聲，對學生多鼓勵，多指導，少說教，多實驗，少批評。
3、充分挖掘教材資源，借助多種教學**，教學模型、教學實體，標本、影象、畫面、報告，故事，千方百計吸引學生注意力，找出學生的興趣點，培養學生的學習方法，開發潛能生。
4、必須向課堂45分鐘要效率要質量。
5、隨時了解學生的學習動態，採取相應措施。
6、隨時與班主任和其他任科老師交流學生情況。
7、施行自主**合作學習的教學模式，提高課堂效能。
8、杜絕一言堂，關注學困生，做到課堂教學，互相尊重，人人平等，人人參與，師生、生生互動，和諧合作，人人進步。
二、課程元素：
（一）課程目標
（1）課程總目標
通過義務教育階段生物課程的學習，學生將在以下幾方面得到發展：
獲得生物學基本事實、概念、原理和規律等方面的基礎知識，了解並關注這些知識在生產、生活和社會發展中的應用。
初步具有生物學實驗操作的基本技能、一定的科學**和實踐能力，養成科學思維的習慣。
理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。
初步形成生物學基本觀點和科學態度，為確立辯證唯物主義世界觀奠定必要的基礎。
（2）課程具體目標
知識與技能目標：
獲得有關生物體的結構層次、生命活動、生物與環境、生物進化以及生物技術等生物學基本事實、概念、原理和規律的基礎知識。
知道生物科學技術在生活、生產和社會發展中的應用及其可能產生的影響。
能力目標
正確使用顯微鏡等生物學實驗中常用的工具和儀器，具備一定的實驗操作能力。
初步具有收集和利用課內外的**資料及其他資訊的能力。
初步學會生物科學**的一般方法，發展學生提出的問題、作出假設、制定計畫、實施計畫、得出結論、表達和交流的科學**能力。在科學**中發展合作能力、實踐能力和創新能力。
初步學會運用所學的生物學知識分析和解決某些生活、生產或社會實際問題。
情感態度與價值觀目標
了解我國的生物資源狀況和生物科學技術發展狀況，培養愛祖國、愛家鄉的情感，增強振興祖國和改變祖國面貌的使命感與責任感。
熱愛大自然，珍愛生命，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。
樂於探索生命的奧秘，具有實事求是的科學態度、一定的探索精神和創新意識。
關注與生物學有關的社會問題，初步形成主動參與社會決策的意識。
逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極、健康的生活態度。
（3）詳細的課程目標如下
1）第一單元生物和生物圈
第一章認識生物：
a) 觀察生物和非生物，比較區別他們的區別；
b) 舉例說明生物具有的共同特徵；
c) 說出調查的一般方法，初步學會調查記錄；
d)描述身邊的生物和他們的生活環境；
2）第二章了解生物圈：
a) 說出環境中有哪些因素影響生物的生活和分布
b) 描述生物對環境的適應和影響
c) 說出什麼是生態系統及生態系統的組成
d) 描述生態系統中的食物鏈和食物網
e) 認同生態系統的自動調節能力是有限的
f) 說出生物圈的範圍
g) 描述生態系統的型別及特點
h) 闡明生物圈是最大的生態系統
i) 確立保護生物圈的意識
3）第二單元生物體的結構層次
第一章細胞是生命活動的基本單位：
a) 說明顯微鏡的構造和作用
b) 使用顯微鏡，觀察到清晰的影象
c) 認同顯微鏡的規範操作方法，愛護顯微鏡
d) 學會製作臨時裝片的基本方法
e) 觀察自己製作的臨時裝片，闡明植物細胞的基本結構，練習繪製植物細胞結構簡圖
f) 運用製作及觀察臨時裝片的技能
g) 闡明人口腔上皮細胞的基本結構，區別動植物細胞的結構的主要不同點
h) 能夠描述細胞怎樣從外界獲取物質和能量，能夠說出這個過程中細胞膜、葉綠體、線粒體的作用
i) 描述細胞核在生物遺傳中的重要功能，說出染色體、dna與遺傳資訊之間的關係
5）第三章細胞怎樣構成生物體：
a) 說出生物體內的細胞數量是怎樣增加的
b) 描述細胞**的基本過程，說出細胞**過程中染色體變化的結果
c) 說出多細胞生物體內多種多樣的細胞是怎樣構成的
d) 說出組織的概念，識別人體的四種組織
e) 說明人體的層次結構：細胞、組織、器官、系統、個體
f) 使用顯微鏡觀察人體四種基本組織切片
g) 初步形成生物體是乙個統一整體的生物學觀點
h) 說出植物體的組織有哪些
i) 說明植物體的層次結構
j) 進一步形成生物體是乙個整體的生物學觀點
k) 說出單細胞生物是怎樣完成生命活動的
l) 舉例說明單細胞生物與人類生活的關係
7）第三單元生物圈中的綠色植物
第一章生物圈中有哪些綠色植物
a) 概述藻類、苔蘚和蕨類植物的形態特徵和生活環境
b) 說出藻類、苔蘚和蕨類植物對生物圈的作用和與人類的關係，關注這些植物的生存狀況
c) 說出種子的主要結構，描述菜豆種子和玉公尺種子的相同點和不同點。
d) 識別當地常見的裸子植物和被子植物
e) 運用觀察的方法識別種子的結構
f) 參與收集種子和果實的活動，體驗與人交流和合作
8）第二章被子植物的一生
a) 闡明種子萌發的環境條件和自身條件
b) 闡明種子萌發的過程
c) 運用實驗法「種子萌發的環境條件」的**，嘗試用抽樣調查檢測的方法測定種子的發芽率
d) 描述根的生長和枝條發育的過程
e) 運用測量的方法**根生長最快的部位
f) 運用調查的方法了解無機鹽與植物生長的關係
g) 概述花的主要結構
h) 描述傳粉和受精的過程，闡明花與果實和種子的關係
9）第三章綠色植物與生物圈的水迴圈
a) 說明植物的生活離不開水的原因
b) 舉例說出水對植物分布的影響
c) 嘗試解讀資料的方法
d) 說出大量根毛對植物吸水的意義
e) 說明水在植物體內的運輸途徑
f) 描述綠色植物葉片的基本結構
g) 解釋氣孔控制水蒸氣和二氧化碳進出植物葉片的機制
h) 說出綠色植物在生物圈水迴圈中的作用
i) 嘗試用徒手切片的方法製作臨時裝片
10）第四章綠色植物是生物圈中的有機物製造者
a)闡明綠色植物通過光合作用製造有機物
b）運用實驗的方法檢驗綠葉在光下製造澱粉
c）說明呼吸作用的過程
d）闡明有機物對於生物體的重要作用
d）闡明有機物對於生物體的重要作用
e）認同綠色植物在製造有機物方面對於生物圈的重要意義
11）第五章綠色植物與生物圈中的碳—氧平衡
a）歸納出光合作用的概念。
舉例說明光合作用在農業生產上的應用
b)運用實驗法獨立設計並完成本章的**活動
c）認識綠色植物在維持碳—氧平衡方面的重要作用
（二）課程內容：
本課程根據學生需求、發展目標教學中的重難點主要如下所示：
（三）課程實施
在課堂講授過程中我會穿插運用下列方法：
①朗讀 ②複述③ 講故事 ④師生談話 ⑤**實驗 ⑥ 演示實驗 ⑦分組實驗等等
同時鼓勵學生通過以下方式進行學習
①收集和分析資料：就是提倡學生通過報刊、書籍、上網、拜訪有關人士的途徑收集和分析資料，獲取新知識。
②自主學習：就是通過學生自己自學課本，解決相關的問題。
③合作學習：就是把學生分成若干小組，通過小組合作交流，解決自學所不能解決的問題。
④**學習：就是教師給學生提供相關的資料或從學生的生活經驗經歷中提出**性的問題，讓學生分組進行討論解決。
（四）課程評價：
（1）評價內容：
①對學生的**能力進行評價
②對學生情感態度與價值觀的發展狀況進行評價
（2）評價形式：
①學生自評：學生自我對照學習本冊課本以來的變化，自己對自己進行評價。內容包括：回答問題的聲音、做作業的質量、上課的表現等等。
②學生互評：以小組為單位，採取推磨式的方法，讓組與組之間進行互相評價。
七年級生物上冊
第一單元 生物和生物圈 第一章認識生物知識結構圖 第一章認識生物 第一節生物的特徵知識結構圖 第一章認識生物 第一節生物的特徵 主備人 黃元華審核人審核時間 2013 7 課型 新授課班級姓名 一 目標導學 1 學習目標 觀察生物和非生物，比較它們的區別 2 能力目標 舉例說明生物具有共同的特徵。3...
七年級生物上冊教學計畫 教
一 教學目標 1 學生獲得生物學的基本事實 概念 原理和規律等基礎知識，了解並關注這些知識在生產實踐和社會發展中的應用。2 學生初步具有生物學操作的基本技能 一定的科學 和實踐能力，養成科學思維的習慣。3 學生能理解人和自然和諧發展的意義，提高環境保護的意識，樹立正確的情感態度價值觀。4 初步形成生...
七年級生物上冊教學計畫 新
1 教學目標 通過學習，了解生物圈知識，理解人與自然和諧發展的意義，提高環境保護意識。樂於探索生命，具有實事求是的科學態度和積極向上的創新意識。關注與生物有關的社會問題，逐步養成良好的生活與衛生習慣，確立積極 健康的生活態度，獲得有關人體結構 生理及衛生保健的知識，熱愛自然，關愛環境和健康。2 學情...