語言學習需要一種環境，教師要想辦法讓學生沉浸在英語環境中，自然而然地習得。為了提高學生認讀能力，增強英語水平，教師要有意識地創設一種良好的英語認讀環境，①教室內設定英語角，把新學的單詞或句型板書到英語角內，增強學生認讀意識。②鼓勵學生創辦英語手抄報，提高學生認讀興趣和動手記憶的能力。
二、學習英語要注意打好基礎
教學中我們應該注意突出知識重點，狠抓基礎，把握節奏，備課要「備學生」，平時注意了解和分析每個學生的具體實際情況，因材施教，有的防矢，合理安排好45分鐘教學內容和程序，課堂上，讓每個學生都參與學習活動，多角度開展操練運用，即在互相理解的基礎上從聽、說、讀、寫不同角度展開，在教學"時態"這個既重點也是難點時，自始至終在情景中進行教學，突出了時間狀態和不同的謂語動詞，讓學生練習理解運用，並設疑釋疑、解惑，讓學生積極思考，改變過去以教師為中心，滿堂灌的狀態。
三、溫故知新
注意在課堂上經常復現舊知識，讓學生反覆操練，不要養成「學了忘，忘了學」的習慣，這樣才能順利地完成乙個個學習目標。具體方法是：學習、複習、再複習。
複習時做到系統性、針對性、綜合性。採用"滾動式"，擴大語言輸入。「滾動式」就是重複教材中的重點，用以前學過的詞語操練新句型或採用已學過的句式學習新單詞。
以造句競賽的方式促進學生學習的積極性,激發他們的競爭意識，效果較好。
四、當堂鞏固，注重反饋
教學時要處處考慮如何發揮學生的主體作用，要以學生的參與程度和教學評價的得失作為課堂教學成功與否的尺度，所以，在學生經過一段學習活動後，進行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學生，及時處理反饋資訊，當堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導學生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習慣表達的異同進行歸納分析，讓學生真正地學有所得.
五、注意培養自學能力
「授人以魚，不如授人以漁」教是為了學生的「學」，是要讓學生擁有學習的能力。因此，我重視對學生的課外學習的指導，幫助他們養成良好學習習慣和自學能力。
⑴早讀課，堅持聽新教材的課文錄音，加強聽力訓練。
⑵指導學生訂出學習英語長期計畫和短期安排，每天堅持搞好課前預習，發動家長幫助督促實施。
⑶擴大學生課外英語的攝入量。並鼓勵他們多讀一些英語小故事，嘗試去讀一些英文原著。
⑷強調作業的獨立完成，培養學生克服困難的意志。幫助學生認識到，做作業實際上是新舊知識的運用過程，一定要養成自覺獨立完成作業的習慣。
⑸培養學生認真聽課，初步運用英語思維和理解。
⑹從音、形、義幾方面培養觀察力和記憶力，打好語音基礎。
⑺用聯想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。
英語作為一門外語，其重要性已漸漸為學生們所認同。那麼，如何幫助學生真正地掌握這一重要學科，更好地做好英語教學工作，作為一名教育工作者，我們需要付出更多的辛苦，努力成為一名真正合格的英語教師。
初中英語教學遠端培訓研修日誌
作為新世紀的英語老師，我們應不斷提高自己的自身素質，調整自己的知識結構，提高教育教學水平。要迎接好新課程的挑戰，我們還要建立終身學習的理念，不斷更新知識結構，發展專業能力與知識能力，以適應現代社會發展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發展的終身化意識。誠然，我們參加本輪的研修...
初中英語研修心得
這次培訓學習，讓我深刻認識到了我們農村學校學生的英語基礎和學習英語聽 說 讀 寫等方面能力都比較差，這勢必大大影響了初中英語的學習效果，我從學生實際出發，在農村初中英語教學中實施素質教育用心探索。我認為在英語教學中實施素質教育的目標是提高全體學生整體素質，就是要讓全體學生，通過聽 說 讀 寫等方面能...
初中英語教師研修計畫
教師 陳明清 一 指導思想 以新課程理念為指導，以 閱讀課的有效教育 為學科主題，聚焦課堂，重點 課堂教學中學生英語閱讀能力培養的策略，重點圍繞 課例研修 城鄉聯動 區域協作 研修一體化 開展活動。通過一系例的研修活動，提公升教師的專業發展水平，力求英語閱讀教學既紮實有效，又開拓創新，積極發展學生綜...