解簡答題的一般思路是：
①認真審題，抓住核心，分清要說明問題，還是要歸納結論，還是要驗證原理。②分析題意，找出題中所有的大小知識點，並抓住各知識點間的內在聯絡。③學會知識遷移，把書本知識滲透到題目中，積極思維，尋找交聯點。
④草擬方案，聯絡題意進行綜合分析，歸納小結，並對語言進行加工提煉，做到：原理正確，回答切題，操作規範，語言精煉，意思完整。
下面就常見型別及解答要點敘述如下：
一、常見型別
1.實驗操作類簡答題
要求回答「怎麼做」。往往用來考查化學實驗知識，最常見的是設計乙個簡單的實驗。分析時要運用同中求異的思維方法，設計出簡便而可行的實驗方案。
回答時，需用文字陳述實驗的操作步驟、所用藥品、現象以及結論。一般不必闡述「這麼做」的理由。
【典例1】（2008·山東實驗中學）有兩瓶ph=2的酸溶液，一瓶是強酸，一瓶是弱酸。現只有石蕊試液、酚酞試液、ph試紙和蒸餾水而沒有其它試劑。簡述如何用最簡便的實驗方法來判別哪瓶是強酸。
【解析】題目中提供了多種試劑，它既限制了答題的範圍，又對解題產生了干擾。分析時不要被眾多的試劑所迷惑，而應作適當的取捨。鑑別物件是酸，因此必須從h+著手，想方設法使兩者的ph值變得不相等。
方法是加水。在稀釋時，弱酸還有未電離的弱酸分子進一步電離出h+，使〔h+〕降低的幅度較小。這種差異可用ph試紙定量加以區別。
而石蕊試液只有定性意義，故不宜選用。
【答案】各取等體積酸溶液用蒸餾水稀釋相同倍數(如100陪)，然後用ph試紙分別測其ph值，ph值變化的幅度大的那瓶是強酸。
2.設計實驗類簡答題
要掌握實驗設計的一般要領。①目的：根據提供的條件和要求，運用有關化學原理和實驗技能，對實驗的儀器、裝置、步驟和方法進行規劃和設想，提出可行方案。
②原則：科學性、可行性、簡便性、安全性。③步驟：
說明相關的理論依據和實驗原理，寫出對應的化學方程式；選擇實驗所必需的儀器和藥品；註明裝置的連線順序或試劑加入的先後順序及其他操作要領；描述有關實驗現象，得出正確結論。
【典例2】現有實驗藥品；一定質量的鋅(分片狀和粒狀兩種)、濃硫酸(密1.84g·cm－3)、水以及右圖所示的裝置。圖中量氣管b由甲、乙兩根玻璃管組成，甲管有刻度(0～100ml)。
甲、乙管可固定在鐵架台上，供量氣用。實驗時乙管可上下移動，以調節液面低。利用此裝置可測定鋅的相對原子質量。
(設鋅全部反應，產生的氣體不超50ml)。回答下列問題：
①實驗前應如何檢查裝置的氣密性？
②按圖示裝置實驗，要保證不漏出h2，應如何操作？
③為了較準確地測量h2的體積，再讀取反應前後甲管中液面的讀數時，除應注意視線與凹液面最低處相平外，還應注意原因是______。
④設計乙個不用量氣管，而用中學常用儀器來測量h2體積的裝置，應用的儀器(自選)是__ ____ 。
【解析】檢查氣密性的方法有「氣泡法」和「液面差法」，更據此裝置的特點，應選用「液面差法」，按照操作、現象、結論進行回答。操作中要注意答清楚加水之前的準備及加水的限度問題。要保證操作中不漏出氣體，則一定要形成了一封閉的體系以後再讓鋅與硫酸接觸，而且要更具題目所提供的藥品只有濃硫酸沒有稀硫酸，而鋅有片狀的和粒狀的供選擇考慮到了以上幾點再下筆答題。
【答案】①塞緊a、甲兩管的橡皮塞，向乙管中加水，使得乙管中的水面高於甲管，停止加水，固定乙管，如果甲、乙兩管中a的液面差保持不變，則表明裝置氣密性良好。
②取下a試管的橡皮塞，先向a中加入適量的水，再沿著試管壁緩緩加入適量的濃硫酸，然後將試管略微傾斜橫置，將鋅片置於試管口，塞緊橡皮塞，最後將試管慢慢直立，鋅片滑下與稀硫酸接觸反應發生。
③調整甲乙兩管的液面相平後再讀數，使得測得的氣體的體積是在大氣壓條件下的體積，以免引起實驗誤差。
④集氣瓶、量筒。
3.解釋原因類簡答題
即對題目給予的化學事實，運用有關的化學原理做簡要的解釋。重點考慮用什麼概念、定律來回答，必須答出的要點是什麼，說理要全面而充分。答題要圍繞「為什麼？」抓住本質做文章。
【典例3】（1）把alcl3溶液蒸乾灼燒，最後得到主要固體是什麼？ ，用化學方程式和必要的文字說明原因
（2）有學生做如下實驗，將盛有滴加了酚酞的nahco3溶液（0.1mol·l－1）的試管微熱，觀察到該溶液的淺紅色加深；若冷卻至室溫時則又變回原來的淺紅色，發生該現象的主要原因是
【解析】(1)在alcl3溶液中存在著以下水解平衡：alcl3＋3h2o al(oh)3＋3hcl
加熱時水解平衡右移，hcl濃度增高，蒸乾時hcl揮發，使平衡進一步向右移動得al(oh)3，在灼燒時發生2al(oh)3 al2o3＋3h2o，因此最後得到的固體是al2o3。
(2)因hco3—＋h2o h2co3＋oh—是放熱反應，加熱使水解平衡向右移動，[oh—]增大，ph也增大；當降溫時，平衡向左移動，[oh—]減少，所以酚酞顏色變淺。
4.分析歸納推理類簡答題
此類題一般是給出一定的條件、情景或資訊，要求考生據此分析、歸納、推理得出某一結論。該類題目涉及內容廣、難度大、主要考查考生的分析歸納能力。解題思路是：
仔細審題，找出直接條件進行推敲，然後歸納概括出問題的實質，並用準確的語言表達出來或用該規律來解釋其他問題。
【典例4】銨鹽受熱分解的過程就是銨根離子（nh4+）把質子轉移給酸根離子的過程。對於相同類的銨鹽，可與根據上述規律判斷穩定性。試比較nh4f、nh4cl、nh4br、nh4i的熱穩定性，由強到弱的順序是
【解析】銨鹽受熱分解的過程就是銨根離子（nh4+）把質子轉移給酸根離子的過程，據此銨鹽的熱穩定性主要決定於其酸根離子結合質子的能力，酸根離子結合質子的能力越強，這對應的銨鹽就應越不穩定。而又因為離子的半徑f-＜cl-＜br-＜i-所以它們結合質子的能力f-＞cl-＞br-＞i-所以銨鹽的穩定性為nh4i＞nh4br＞nh4cl＞nh4f。
【典例5】有機化合物a、b分子式不同，他們只可能含碳、氫、氧元素中的兩種或三種。如果將a、b不論以何種比例混合，只要其物質的量之和不變，完全燃燒時所消耗的氧氣和生成的水的物質的量也不變，那麼a、b組成必須滿足的條件是
【解析】這是一道在有機燃燒量常講的一類題型，要滿足a、b不論以任何比例混合所組成的混合物的某一「性質」固定不變，只有a、b各自的這一「性質」相同才行。當混合物是物質的量一定時，如果將a、。則a、b在組成上應滿足的條件可以用以下方法推導得出。
設a、b的組成分別為cx1hy1oz1 、cx2hy2oz2，據兩者1mol消耗的o2相同和生成的水相同得：x1 ＋y1/4＋z1/2＝x1＋y1/4＋z2/2 且y1＝y2 。
所以2（x1－x2）＝z1－z2。故答案為a、b的分子組成上如果相差n個c原子則必相差2n個o原子，即相差n個co2分子（n=1，2，3…）。
二、解簡答題時注意問題
簡答題要求按要點得分，語言敘述要符合邏輯關係，前因後果要明確。「因」應是指「化學原理」，只有緊扣化學原理去分析解決問題，逐步解答才能得到相應分數。答題中應注意語言的科學性、邏輯性、準確性、規範性：
1.言要準確,不能憑主觀想象和猜測來回答。如：
①在回答nahco3溶液中滴加稀鹽酸後有什麼現象時，有的同學回答成：「有co2生成」；②有的同學把「膠體微粒帶電」說成「膠體帶電」；③把「zn能與鹽酸反應置換出氫氣」說成「zn能置換出鹽酸中的氫氣」等等。
2.化學用語要規範。常出現的錯誤有：
①錯別字，如「藍色」寫成「蘭色」，「坩堝」寫成「甘（或鉗）鍋」，「苯」寫成「笨」，「劇毒」寫成「巨毒」，「鐵架臺」寫成「鐵夾臺」；②用詞不當；③混淆概念如：「無色」與「白色」，「廣口瓶」寫成「集氣瓶」，「蒸餾燒瓶」寫成「圓底燒瓶」等等。
3.回答時要字斟句酌、言簡意賅、邏輯性強，不要廢話連篇；同時還要注意答案要點要全面完整，不要顧此失彼等等。
簡答題雖然難於得分，但只要我們平時學習時多注意培養思維的嚴密性、知識的精確性、語言的準確性，在心理上不畏懼，做有心人則可以將失分降為最低。
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簡答題總結
第一章人力資源規劃 1 組織設計的基本原則 1 任務與目標原則 2 專業分工和協作的原則 3 有效管理幅度原則 4 集權與分權原則 5 穩定性和適應性相結合的原則 2.組織結構設計的程式 09.5 15分 1 分析組織結構的影響因素，選擇最佳的組織結構模式 2 根據所選的組織結構模式，將企業劃分為不...