作者：孫薇
**：《外語學法教法研究》2023年第10期【摘要】分析傳統教學模式的弊端，其嚴重剝奪了學生的自主性，忽略了學生的能動性，束縛了學生的創造性，進而採用了自主與合作的模式，使學生在自主學習的基礎上進入以小組為形式的組內、組外和組間合作；在成果展示環節中，提出了「正、副駕駛」的高效、愉悅的展示模式，並分析了實施的效果，闡明實施必需的保障和應注意的問題。
【關鍵詞】自主、合作 「正、副駕駛」多人同台展示模式該**是我校英語課堂中展示環節的一瞥，是學生合作學習，共同展示的完美展現：其中一名學生在主持（中間）；一名學生在回答問題；一名板展員在板展（右側）；一名記分員（左側）。我們為什麼採用如此授課模式？
它的益處何在？這要從我校的課改說起：
多年來，我們的英語課堂教學一直是以「教師講，學生聽；教師寫，學生記；教師考，學生背」為主。傳授知識成為課堂的主題，教師講解成為課堂的主線，教師成了課堂的主角。由此導致學生對教師的怨恨和牴觸，師生關係經常處於衝突和對立之中，教學效果極差。
有些學生甚至產生嚴重的外語焦慮情緒，最後導致放棄英語這門學科。為了改變我校英語教學現狀，我們全體英語教師在校領導的直接關懷下，在新課改理念的引領下，經過全體英語教師的不斷教學實踐和探索，初步形成了具有我們三中英語教學特色的課堂教學模式，即「學案導學、教師指導引領學生自主**」的課堂教學「五動、五環、六步」高中英語活力課堂教學模式。它徹底顛覆了傳統課堂教學模式。
以導學案引導學生，課堂上，充分體現「師生互動、生師互動、生生互動、組間互動、情感互動」的五動環節，通過「激情匯入（目標展示）——自主預習——合作**、精彩展示——點撥強化——鞏固內化（鞏固練習、自我測評、評價反思）」這一符合認知規律且突顯新課程理念的學習過程，以自主、合作、**的學習形式，主動完成學習目標，合作解決學習困難。
放飛青春的夢想演講稿
老師們 同學們下午好 我今天演講的題目是 放飛青春的夢想 我很欣賞這樣一句話 在最美的年紀，為最純真的夢想盡自己最大的努力 曾經不止一次有人問我 你的夢想是什麼呢？我用這三句話來回答這一問題 當乙個老師。好好的當乙個老師。當乙個好老師。還記得，很小的時候，媽媽就在幫我規劃未來的人生路 今後當一名老師...
展現青春魅力 資訊工程學院舉辦競速活動
2014年4月29日星期二下午，在籃球場由資訊工程團委學生會主辦的跳繩 夾綠豆 投籃比賽拉開帷幕。工作人員和參賽選手準時到達場地。組織各位選手到位。首先開始的是跳繩專案，裁判人員和參賽選手準備就位後。隨裁判一聲哨響，比賽開始，頓時，場面沸騰起來，選手輕盈的起跳著，啦啦隊不停叫著加油。選手用盡全身氣力...
舞動青春的旋律,放飛夢想演講稿
展望未來篇 就這樣，青春的前奏在這裡奏響，我們的夢想也在這裡起航，來吧 跟著青春的節拍，踏著穩健的步伐，你會看到一幅壯闊藍圖展現在我們眼前 一座座智慧型凝聚成的巨集偉建築，譜寫著新世紀的神話 一條條汗水澆灌出來的道路，通向成功的殿堂 一道道橘黃色的 就像一道靈光，閃動在祖國的大江南北，修築著的是青春...