1.4世界通用的化學語言
一、設計意圖
本節棵的內容——世界通用的化學語言，是這一單元的重中之重，元素符號、化學式、化學方程式這些化學中常用的基礎知識都將在本節課中以不同濃重的筆墨一一出現，雖然只是初步的認識，但對將來的重點學習打下基礎。並且，本節課中還要將學生對物質的分類這一知識體系擴建到單質和化合物，並對元素的存在狀態——游離態和化合態有一定的認識，一課時內完成對這麼多的知識的學習，需要教師合理安排教學時間。
首先通過介紹古希臘的「四元素說」和中國古代的「五行學說」，引發學生對物質的組成的思考，然後給出答案——元素。通過對21個常用元素名稱和元素符號的觀察，理解元素的分類方法——金屬元素、非金屬元素、稀有氣體元素，並小結出元素符號的書寫規律。同時，閱讀書本24頁的資料庫，得到各元素在宇宙和地殼中的含量，感悟元素在我們的生活環境中是真實存在的。
通過對部分已學的物質的化學式的書寫，分析這些純淨物的元素組成，建立單質和化合物的概念，並認識到元素在不同物質中的存在狀態的差異——游離態和化合態。再由「用元素表示物質組成」引入化學式的概念，並進一步理解「用化學式表示物質的變化」的方法引出化學方程式的概念，由此完善了化學用語的體系。
（這節課我沒有感覺，還是你來吧！）
二、教學設計
[教學目標]
知識與技能
1、知道世界萬物是由元素構成的，建立對元素概念的事實認識；
2、識記並能書寫21種元素符號和若干種物質的化學式；
3、理解單質和化合物、元素存在狀態，並會判斷。
過程與方法
通過元素符號、化學式，感受化學用語的意義。
情感態度與價值觀
[教學重難點] 1、單質和化合物；
2、元素符號的意義和書寫。
[教學方法] 講授
[教學過程]
三、教學反思
本節課的教學內容較豐滿，但要注意教學的側重點是「區分單質和化合物」和「元素符號的規範書寫及記憶」，其中元素符號的巨集觀和微觀意義、化學式及化學方程式的書寫只是簡單介紹，目的是為了使學生形成乙個完整的知識框架。
學生一次性記憶21個元素符號較為困難，所以建議採用「分散、多次」的記憶方法，在前面幾課時的板書中多出現化學用語，多次刺激學生，那麼在這課時中需要記憶的內容學生就能較為輕鬆的完成了。
1、注意教學的側重點：區分單質和化合物、元素符號的規範書寫及記憶為重點，其中元素符號的巨集觀和微觀意義、化學式及化學方程式的書寫只是簡單介紹，目的是為了使學生形成乙個完整的知識框架。
2、元素符號的記憶：分散多次記憶，每節課涉及到化學用語就盡量寫在黑板上，多次刺激。
四、相關參考
初中化學第一單元課題2測試
u1 2 測試一1 化學是一門以 為基礎的科學。2 蠟燭的火焰分為外焰 內焰和 3 可以使澄清的石灰水變成白色的渾濁液。4 氧氣能使帶火星的木條 5 二氧化碳能使燃著的木條 6 空氣主要是由 和氧氣組成的。7 化學 活動首先要關注物質的 如石蠟的顏色 氣味 硬度，能否燃燒等。8 化學 活動其次要關注...
初中化學知識點總結第一單元
第一單元走進化學世界 知識點一 物質的變化和性質 1 化學變化和物理變化 物理變化 沒有生成其他物質的變化，如汽油揮發 鐵水鑄成鍋 蠟燭受熱熔化等 化學變化 生成其他物質的變化，又叫化學反應，如木炭燃燒 鐵生鏽等。2 物理性質和化學性質 化學性質 化學變化中表現出來的性質，如鐵能在潮濕的空氣中生成鐵...
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