本系統是一種完全按照新版gmp要求而開發，適用無菌凍乾、結晶乾燥、噴霧乾燥、無菌粉針等粉體生產的整體解決方案，該系統通過採用自動化和隔離化的手段來減少和隔離人工干預，從而保證無菌工藝水平。解決了不能連續生產、自動化程度低等傳統生產弊端，降低了因無法cip/sip帶來的交叉汙染/二次汙染等風險。其主要無菌工藝包括真空出料到混粉桶，混粉桶人工密閉轉運，無菌粉碎整粒、自動提公升混合，自動分裝，自動軋蓋，自動充氮、自動熱合、最終生產出合格的無菌產品。
系統關鍵操作區採用ispe推薦的rabs（限制性進入進出系統）保護，最大程度減少了人員與物料接觸機率，能夠有效降低產品被粒子和微生物汙染的風險，符合新版gmp 要求。針對不同工藝要求，我們開發了orabs、crabs、islator等隔離系統。本系統適用於：
1、 無菌後三合一處理系統
2、 凍乾、噴乾後處理系統
3、 無菌粉針投配料混合隔離分裝系統
4、 無菌原料取樣隔離作業系統
根據不同無菌粉體生產工藝，系統整合以下功能裝置1、 真空密閉轉運
2、 無菌粉碎/整粒
3、 自動提公升混合
4、自動分裝
5、自動軋蓋
6、器具層流轉運
7、αβ無菌轉移
8、rabs隔離作業系統
9、系統cip/sip站
10、塵埃粒子**監測
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6分數混合運算
課題分數混合運算課時第六課時 到此為止，學生已經學習了分數除以整數，整數除以分數，分數除以分數三 教材與學情分析 類分數除法，已經能夠歸納總結分數除法的一般行計算方法了，教師可以應道學生用語言描述，也可以用字母或者其他符號表示只要正確，都應道肯定，以提高學生的語言表達能力和抽象概括能力。1 讓學生進...
2 3分數混合運算和簡便運算
年級課題 6.2教者 分數混合運算和簡便運算 徐磊課時課型 3新授1 通過創設自主 嘗試遷移 合作交流的 情境，使學生理解整數乘法運算定律對於分數乘法同樣適用，並能應用這些定律進行一些簡便計算。教學2 在觀察 遷移 嘗試練習 交流反饋等活動中，培養學生的推理能力及思維三維 目標的靈活性。3 創設開放...
ljh1794《分數四則混合運算》教學反思
分數四則混合運算 教學反思 嘗試成功的關鍵，在於教師的導，而教師的導，學生的嘗試，都必須遵循學生的認識規律。引導學生積極 主動地獲職知識。在教學 分數四則混合運算 時，我試圖運用嘗試教學理論，以舊拓新，激發興趣，啟迪思維，引導學生自己探索知識。這節課我從以下幾方面來設計 一 積極引探，發揮兩主作用。...