李店初級中學黃欣
一、說教材
1、說地位
地圖教學是地理教學的重要環節，地形圖分析是以後學習中國地理、世界地理的的重要基礎，所以這節課通過對學生讀圖能力的培養，使學生從怕圖到習慣用圖，到綜合分析地圖，從而產生學習地理的興趣。
2、說聯絡
本節課與前面所學的知識緊密相連，如方位的判斷、比例尺的計算、經緯度的應用，同時對學習後面的知識也有鋪墊作用，如地形對經濟發展的影響、聚落的形成、環境的治理與改善。
3、說課標
根據初中地理課標要求，學生能由實際具體情況選擇常用地圖，查詢所需要的地理資訊，養成在日常生活中運用地圖的習慣。本節課就是要求學生能根據實際地形圖，來為生活和生產服務。
4、說內容
本節課內容是人教版地理七年級上第一章第三節地圖一節的第二部分地形圖判讀部分。這節課的內容包括掌握海拔、相對高度的概念、理解等高線地形圖的概念和掌握判讀方法。
二、說教材處理
本節課對教材內容進行刪減，對後面的分層設色地形圖的教學放在下節課中。在拓展延伸方面，對前面的知識如方位、比例尺，後面的知識如經濟的發展等進行了串聯。
三、說教學目標
（1.）知識目標：掌握地面高度的計算方法，即海拔和相對高度。理解等高線的概念，等高線形態與地勢高低、坡度陡緩的關係。在地圖上識別六種地形。
（2.）能力目標：學會在地圖上判斷地勢的高低起伏和坡度陡緩的關係，在等高線圖上識別山地不同部位。
（3.）情感態度價值觀： 認識區域性地形的豐富性，熱愛自然，逐步樹立因地制宜、人地和諧的科學發展觀。
四、說重點難點
重點：根據等高線數值大小辨別地勢高低；根據等高線疏密辨別坡度陡緩 。
難點：在等高線地形圖上識別地表的各種基本形態，並會綜合應用。
五、說教法學法
1、教學方法：以**引導為主，運用觀察法、對比法、啟發式教學原則進行教學；適時地組織學生進行討論並引導學生拓展；
2、學習方法：小組合作，動手臨摹，觀察對比，對現象嘗試合理解釋，並進行小組交流；
六、說教學手段
教師以**教學為主，輔助以多**備進行引導。
七、說教學程式
1、匯入新課（2分鐘）。
2、出示學習目標（2分鐘）。
3、課件展示內容（ 18 分鐘）。
4、綜合應用（10分鐘）。
5、小結作業（2分鐘）。
教學過程
一、創設情景，激發學生的求知慾望，匯入新課。
通過多**展示**後提問：
你遊覽過中華山嗎？你是怎樣登山的？
你玩過綁緊跳嗎？綁緊跳通常在什麼地方？
你想當一名山區經濟的綜合設計師嗎？
二、教師出示本節課的教學目標
1、理解海拔、相對高度的概念。
2、掌握判讀等高線地形圖坡度的方法。
3、掌握六種常見的等高線地形圖的判讀方法，並會綜合應用。
三、講授新課
1、講授基本概念
海拔：地面某個地點高出海平面的垂直距離。
相對高度：某個地點高出另一地點的垂直距離。即兩地的海拔高度之差。
教師強調：地圖上出現的高度一般情況下都是海拔。
學生練習：教師展示兩山高度，讓學生填寫海拔、相對高度。
2、講等高線地形圖的繪製原理
第一步，要確定山的高度；
第二步，根據山的高度確定等高距；
第三步，根據等高距將山分成若干個平行的平面；
第四步，把每個面利用正投影把投影線的邊緣畫成閉合的曲線。
3、等高線的基本特徵
(1) 等高線均為閉合曲線
(2) 同線等高
(3)等高距全圖一致
(4)等高線疏密反映坡度緩陡
(5)等高線一般不相交、不重疊；有時也看到重合，那只有在峭壁處出現。
然後，學生根據等高線地形圖進行練習。
4、地形坡度與等高線的關係
坡度越陡，等高線越密；坡度越緩等高線越密；等高線重合在一起，坡度呈垂直狀態便是陡崖。
學生根據坡度練習。
5、認識六種等高線地形圖
山頂：等高線閉合，中間高四周低。
山脊：等高線向低處彎曲，便於登山。
山谷：等高線向高處彎曲，易發源河流。
鞍部：兩個相鄰山頂的中間部分。
陡崖：垂直或近似垂直的陡坡，等高線重合。
盆地：四周高中間低，便於修建水庫。
6、教師利用**展示。
四、學以致用，教師講授例題1
例1.1、在等高線地形圖上，判斷甲處是＿＿ 丙處是＿＿a處是＿＿＿ b處是＿＿＿ｃ處是＿＿＿
2、若在丙地修建乙個水庫壩址應選在什麼地方？
3、乙處與丁處相比，相對來說在哪發展農業要好？在哪發展果林業要好?
五、拓展提高
練習下面是一幅1：200000地形圖，判讀後回答：
1、李村在餘村的什麼方向------
2、若量的王村與餘村的圖上距離為4厘公尺，那麼王村與餘村的實際距離為多少？
3、以王村為基點，丁山的相對高度是公尺。已知王村氣溫是10℃，按大氣溫度隨海拔高度公升高而降低的一般規律，丁山的氣溫應是 ℃。
4、從王村修建公路到餘村，有甲乙兩種方案，你認為哪種方案好，為什麼？
六、小結
海拔、相對高度的概念
等高線地形圖坡度的判斷比較
等高線的六種地形
七、作業
1、臨摹等高線地形圖。
2、同學們根據等高線地形圖的原理，繪製自己家鄉某座山的地形圖。
八、說板書設計
海拔相對高度
山頂中間高四周低
山脊等高線向低處彎曲
山谷等高線向高處彎曲
鞍部兩山頂之間的部分
陡崖等高線重疊在一起
盆地四周高中間低
九、說課後反思
本節課重點講了等高線地形圖的判定方法和應用，講練結合，效果較好。但學生對等高線的製作與臨摹由於時間關係沒有很好掌握，學生記憶不深刻。在下節課教師還要進行指導。
等高線地形圖教學設計教學反思
倉頡中學地理組許興虎 本節課的等高線地形圖知識作為等值線內容的重要組成部分，是高考的重點和難點，等高線學習為學習其他等值線鋪路，一定要打好堅實的基礎。本節的學習只作基本知識的介紹，內容的深化還需在今後的學習中強化。通過這節課的教學，我注意到，採用學案到學法極大地調動了學生學習的積極性和主動性，每個學...
等高線地形圖特徵 判讀方法及應用
等高線圖的判讀及應用是近年來高考的必考內容，也是學生高考備考的難點所在。那麼，應如何提高學生等高線讀圖題的讀圖技巧和讀圖分析能力呢？下面就有關問題做一 先了解一下等高線的基本特徵。一 等高線的基本特徵 1.同線等高，相鄰的兩條等高線，其高差也相同。2.等高距全圖一致。3.等高線均為閉合曲線，大圈雖在...
年高考真題考點彙編 等高線地形圖
2015年 2015 上海 15 16 等高線圖可以反映乙個地區的地貌特徵。下圖為某地區等高線 單位 m 圖。1 圖中兩條400公尺等高線之間部分表示的地形單元是 a 山脊b 陡崖c 斷塊山脈d 峽谷 2 圖中310公尺等高線相鄰的灰色部分最可能是 崩塌堆積物 突出小基岩 河中的沙洲 低矮的山丘 a...