學前班《聲母h》說課稿
一、說教材
本課《聲母h》出自天津科學技術出版社幼兒成長1+1拼音系列叢書第二十四頁。本課分為聲母和h的形象口訣、筆畫、發音提示、拼讀練習、學說詞語、快樂誦讀等六個模組。本課插圖色彩艷麗，形象直觀，準確地揭示了本課的教學內容。
色彩鮮明的**、形象記憶口訣便於學生理解和記憶。其中，三拼音節是本課教學的難點。快樂誦讀部分的小兒歌更是能讓學生在發音上得到很好的練習。
二、說學生
學前兒童，形象記憶在兒童記憶中佔重要地位，漢語拼音的學習內容有點枯燥，加上孩子年紀小，活潑好動，個性十足，所以，應盡可能的通過各種有趣的活動激發他們的學習熱情，增強教學活動的趣味性，讓孩子們在玩中學，樂中學，同時，促進良好行為習慣的養成。從學生的心理特點和知識水平出發，力求生動、活潑、形象、具體，使學生學得輕鬆愉快。
三、教學重、難點
教學重點：h的形、發音、書寫，h與單韻母的連讀方法、三拼音節的連讀方法。
教學難點：三拼音節的連讀方法。
四、教學目標
根據大綱的具體要求，結合單元的訓練重點，本課我制定了以下教學目標：
（1）、學會「h」，讀準音，認清形，正確書寫。
（2）、學會「h」與單韻母的拼法，三拼音節的連讀方法。
五、教學方法
本節課採用情境教學法。教師只有在這種教學過程中想法設法為學生創造乙個具體、生動、形象的情境，並通過恰當的方式把學生完全帶入這個情境之中，才能讓學生在具體情境的啟發下有效地進行學習。教學本課時，通過書中生動優美的看圖說話，說口訣、運用適當的評價語等多種途徑，努力營造乙個和諧、寬鬆的教學氛圍，以喚起學生情感的共鳴，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中掌握了新的知識。
六、教學用具
**、卡片、幻燈片。
七、教學過程
（一）、複習舊課
1、組織教學，學生課前背誦**規、靜夜思，憫農。
2、獎品激勵，複習匯入
（1）、猜字母遊戲，複習學過的聲母韻母。小傘把t,乙個門洞n，兩個門洞m，一挺機槍k，一根拐棍l，圓圓臉蛋扎小辮 ɑ，小魚吹泡o。
（2）、複習聲母bpnlgk，韻母ɑoeiuü。學生認讀，師領讀。教師指導發音方法，聲母讀的輕一點，短一點。韻母讀的長一點，響亮。
（此步驟想通過遊戲複習舊知識，使同學們進入本課的學習情境。）
（二）、新課
1、學習認讀聲母h
（1）、今天，老師要帶同學們到拼音王國去旅遊，拼音王國裡面有很多的字母寶寶，拼音王國的大門已經開啟了，你們準備好了嗎？今天我們要去拼音王國裡認識一位新的聲母朋友「h」。板書「h」。
（2）、出示小孩喝水**，請同學描述**小孩在做什麼？
（3）、誰會讀？
（4）、同學們聽音，跟讀。
（5）、教師講解發音方法，教師示範讀、領讀，學生跟讀。
（6）、**車遊戲。
（通過課堂反覆認讀聲母h，為學生增加記憶，以便於記住h的發音。）
2、識記字形。請同學們從形狀等各方面尋找記住聲母h的方法。聲母h像椅子，引出順口溜「像把椅子hhh。
（通過學生自主觀察h的字形，再加上教師引導觀察，加深學生對h字形的記憶，再配以口訣，能讓學生更好的記住h的字形。）
3、書寫
（1）現在我們要請h回家，請同學們觀察，h住在**？h住在四線三格里。
（2）第一遍，教師在四線格裡邊講解書寫規則邊寫聲母h。h住在上格和中格，第一筆從上格中間到中格下線寫一條長長的、直直的豎，第二筆在中格寫右彎豎。第二遍，邊寫邊和同學們一起回顧每一筆的寫法和注意事項。
（3）請同學們在練習本上書寫h，教師巡視指導。
（教完書寫規則，馬上讓學生在本上實際練習，可以讓學生在課堂上得到充分的鍛鍊。）
（4）挑選出三名書寫工整漂亮的同學，將他們的本子拿到前面展示並予以表揚，發獎勵。
(通過教師詳細的講解書寫規則，使學生心中有數,再請同學自己說出書寫規則及注意事項加深學生記憶。將寫字出色的同學本子在課堂上展示以激勵同學。）
（四）、課間操
1、拼音王國說了，請同學們休息一會兒，我們一起來做課間操「蝸牛與黃鸝鳥」。
（學前班學生注意力不能長時間集中，做課間操可以讓學生放鬆休息一下，並且能將學生注意力重新吸引到課堂上來。）
（五）鞏固複習聲母和單韻母連讀方法和三拼音節的連讀方法。
1、遊戲-摘蘋果
（1）、拼音王國的寶寶們非常喜歡交朋友。聲母寶寶與韻母寶寶見面，他們就組成了音節朋友，現在這些音節朋友就藏在黑板上這棵蘋果裡，請同學們來摘果子，並且讀出他們的讀音。
（2）、請八名同學到前面逐一摘果子並讀出讀音，教師給予貼上獎勵，教師領讀兩遍，同學跟讀。
2、鞏固學習三拼音節連讀方法
（1）現在，有乙個特殊的音節朋友請同學看看他是誰？出示三拼音節huɑ的**，請同學們分析h代表什麼？u代表什麼？
ɑ代表什麼？教師總結，h是聲母，u是介母，ɑ是韻母。教師講解三拼音節的連讀方法，聲輕介快，韻響亮。
（2）出示兩張三拼音節的**，點名請同學認讀，教師領讀，生齊讀。
（遊戲可以給課堂增添愉悅的氣氛，學生們喜歡做遊戲，可以使課堂生動、使學生在樂中學習。）
（五）、總結本課重點。
這節課我們又認識了一位新的聲母朋友h，漢語拼音在我們身邊，我們每天都能遇到他們，今天的收穫真豐富！
（總結課堂重點給學生留下深刻印象，並讓學生知道學習拼音的作用。）
（六）、**兒歌《愛學習的小烏龜》，同學們邊唱邊做動作結束本節課。
（以兒歌結束本節課，使學生愉悅、輕鬆，增添學習興趣。）
聲母發音方法
b雙唇不送氣清塞音 p雙唇送氣清塞音 m雙唇鼻音 f唇齒清擦音 d舌尖中不送氣清塞音 t舌尖中送氣清塞音 n舌尖中鼻音 l舌尖中邊音 g舌面後不送氣清塞音 k舌面後送氣清塞音 h舌面後清塞音 j舌面前不送氣清塞擦音 q舌面前送氣清塞擦音 x舌面前清擦音 zh舌尖後不送氣清塞擦音 ch舌尖後送氣清塞擦...
聲母韻母發音
一 發聲器官 人類發音的過程是，從肺部呼出氣流，氣流經過喉頭時使聲帶顫動，再經過胸腔 喉腔 咽腔 口腔 鼻腔或頭腔的共鳴，使微弱的聲音在這裡得到擴大和美化，然後，聲音經過唇 齒 舌 牙 顎等發音器官不同方式的協調動作的調節，如口腔開合大小 舌位的高低前後，氣流受阻部位 方法的不同等，就發出了不同的聲...
學習聲母的反思
聲母教學反思 老四平小學孫萍 所有的23個聲母學完，孩子們對聲母的順序基本能夠掌握。大多數都能背出來，就是不知道寫起來會是什麼情況。在這乙個月的拼音教學中，我發現zh ch sh z c s是學生易混的，平翹舌不分，有些學生整體認讀音節會連拼四聲，但挑出來就不會了，甚至有個別學生四聲調還分不清，學生...