湛江中心校2023年秋季期
四年級二班數學期中考試質量分析
黃顏一、 本班考試情況分析
本班參考人數為4３人，總得分為分，及格人數為39人，良好人數為32人，優秀人數為20，平均分為，及格率為90.7%，良好率為69.8%，優秀率為46.5，積分為。
二、 試題分析與評價
（一） 試題分析
本次考試的試卷總共分為六個部分：一聰明的你來填一填。二、精明的你來一判。
三、智慧型的你來選一選。四細心的你來算一算。五、量一量，算一算，畫一畫。
六實踐應用，解決問題。
（二） 試題考查的主要內容
這張試卷的基本題佔90％以上，難度適中，大部分是學生應該達到且能達到優秀的水平。考查的知識點是四年級上冊第一至第三單元所學的內容
三、 學生答題情況分析
（一）、總的來說，我覺得學生的成績有了很大的進步，從捲麵上看,學生的書寫認真，捲麵整潔,亂塗亂抹現象極少，說明學生形成了良好的書寫習慣。此次考試，從總體上看,學生基礎知識學生掌握較好，能運用所學的數學知識解決生活中的問題。
（二）答題情況分析。
第一大題：聰明的你來填一填。
本題學生完成較好，本題總分27分，得分在25-27佔大部分，主要失分在第４小題90165000≈（ ）億很多學生填9017.主要原因一是學生不細心讀題，誤以為是省略萬後面的尾數，二是，學生覺得得沒有億位，就無從下手。還是就是第１１小題，圖中有（ ）個銳角。
很學生填4。原因是在做模擬題有一題和這題相似，學生就不多加思考，就按自己記憶中的答案寫。人中可以看出學生的動手動力差，獨立思考、細心分析的能力較差。
第二大題、精明的你來一判。
得滿分的學生不少，失分點主要在第１小題和第３小題。第１小題，最小的六位數是十萬。（ ）有些學生根本不願分析題目，只要在草稿上把最小的六位數或十萬這個數寫出來，就能準確判斷了。
第３小題每兩個計數單位之間的進率都是十。（ ）在平時的測試中，出現過幾次「每相鄰的兩個計數單位之間的進率都是十。」，這樣的題目是對的，導致學生也認為每兩個計數單位之間的進率都是十也是對的。
平時講這題，我覺得已經讓學生重點理解「相鄰」這一條件，但還是有一部分學生做錯。可見課堂效果不理想。
第三大題、智慧型的你來選一選。
主要失分在第４，５小題。第４小題，乙個因數擴大１０倍，另乙個因數也擴大１０倍，積（ ），少數學生不能運用積的變化規律去解決，這責任也在我，在教學積的變化規律，這一課時，我只教學生學生理解：乙個因數不變，另乙個因數擴大（縮小）幾倍，，積也擴大（縮小）幾倍。
教學時我沒有拓展講積的另外一些變化規律。雖然在後來的練習講了，但效果不理想。第５小題，下面的數中，最接近42萬的數是（ ） a.
419980 b.420260 c.420099.
這一題在單元測試做過一模一樣的題目，但當時我只讓學生談了自己的想法，我沒再講解過做法，導致一些接受能力差的學生不會做。
第四大題：細心的你來算一算。
對比上次模擬測試，有了很多的進步。學生的計算的正確率有了很多的提高。這得益於我針對不會計算的同學進行了重點輔導。
由於計算正確率的提高，也讓我們班的各率有了很大的提高，特別是及格率，上次測試有6人不及格，這次下降到有4人不及格。總的來說，雖然進步了，但計算的正確率還是不理想，還有待我想辦法去提高。
第五大題、量一量，算一算，畫一畫。
大部分學生滿分。少數學生不會看度數，如，45度看成55度。
第六大題、實踐應用，解決問題。
絕大部生掌握解決問題的方法。失分主要是列式正解，但計算錯誤。
四、教學得失：
總的來說，從本次考試來看，我覺得這個學期做得比較好的地方有：
1、學生審題不仔細，許多簡單的題因為粗心而失分，特別是在計算過程中，許多學生書寫粗心，常把「0」和「6」互寫，讀題不仔細，常常看錯數字或看錯題目要求。
2、學生計算還是乙個很大的失分點。出現的問題如：口算50×80 ，有幾個個學生計算結果是400 ；積的末尾「0」的個數不准，
五、補救措施
1、今後繼續培養學生認真，仔細的學習態度。
2、計算是本次失分的重點之一。今後將加強計算能力的培養，特別要注重口算能力、筆算能力、書寫習慣的培養。
3、後階段注重學生學習能力的培養，注意為學生提供豐富的生活實際與已有的生活經驗相聯絡的知識素材，提高學生運用知識的能力。
4、 做好幾個差生的輔導工作。
５、做好補缺阻漏工作。
四、對下段教學工作的想法：
（1）進一步加強學生計算基本功訓練：計算不准是普遍存在的問題，不少同學及老師對此很困惑。事實上，造成計算出錯的原因，首先是思想意識上，很多的老師都認為計算出錯是粗心大意所致，有的同學認為只需細心，就能計算準確，但常常事與願違。
這些錯誤認識，成為加強訓練、提高運算能力的思想障礙。因此，首先要從思想上提高認識，運算的準確是數學能力高低的重要標誌，平時就要多下功夫，經過反覆訓練才能提高水平；運算的準確性還要依靠運算方法的合理與簡捷，需要有效的檢驗手段（如合理估算等），要養成計算準確，步驟完整的習慣，要形成不僅算準，而且算快、算簡的計算標準，只有全方位的「綜合治理」，才能在堅實的基礎上形成準確的運算能力，解決計算不准的弊病。
（2）數學教學重在提高學生的綜合能力：在教學過程中要關注生產實踐和社會生活中的數學問題，不斷提高學生的應用意識，學會從實際問題中篩選有用的資訊和資料，研究其數量關係或數形關係，建立數學模型，進而解決問題，注意抓住生活現實中運用數學知識加以解決普遍性問題，開展討論、研究，從中提高學生數學實踐能力。
（3）重視考後反思，師生共同分析試題：針對學生容易出錯不地方重點進行講解，對學生沒有掌握清楚的知識以多種方式進行鞏固。
四年級數學期中
親愛的小朋友，開啟試卷的同時，你半個學期的辛勤努力即將會有一番見證。望你沉著冷靜，勇敢接受考驗，考出自己的最佳水平！一 計算題 24分 1 直接寫出得數。12分 14 50110 302800 7150 40 24 8600 436 6472 8 7 51 19301 49279 3999 73 2...
四年級數學期中測試
四年級期中試卷 姓名得分 一 填空題。每空1分，共27分 1.乙個數百萬位上是7，萬位是8，千位上5，其餘數字上都是0，這個數寫作 讀作 省略萬後面的尾數約是 2.在 裡填上 或 240萬 2396000 47 100 470 10 130 130萬 3.40000000平方公尺公頃平方千公尺 4....
2023年秋季學期四年級數學培優計畫
培優輔差計畫 擬寫人 姜照雲 一 指導思想 結合本班的實際情況，學生之間學習 紀律情況參差不齊，為提高優等生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固並提高中等生的學習成績，幫助差生取得適當進步，讓學生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，培養較好的學習生活習慣，並逐步提高紀律意識和思想道德水平，形成...