聚焦教研組建設促進教師專業成長
一、指導思想
以「有效教學」思想為指導，以「網路技術」為平台，以「輕負高質」為原則，以落實「嚴精細實」精緻管理為抓手，以加強日常語文學科教學管理、高效課堂的構建、教師業務水平的提公升為重點，總體提公升師生的整體實力，紮實推進課改程序，全面實施語文學科素質教育，努力開創具有本校特色的語文教育教學新局面。
二、奮鬥目標
1.進一步規範語文各項教學常規，確立「向規範，有效率」意識。
2.探索語文教學「減負增效」的具體策略。
3.著力做好教研組建設，逐步形成教研組文化。
4.工作作風：團結、合作、務實、創新。
5.教學研究：營造氛圍，不斷深入，做到：有目標，有準備，重過程，有收穫。
三、工作思路
（一）聚焦教研組建設，逐步形成教研組文化。
認真學習，大膽實踐，深入推進語文課程改革實驗。加強「學習型教研組」建設。
1.繼續認真學習《語文課程標準》等教育檔案，備課組要確立行之有效的組內學習制度，注意吸收課改前沿資訊，提倡讀理論專著，讀整本書。圍繞專題，每月召開一次教研組會議。
加強課堂教學的研討。
（1）本學期，以「閱讀教學」為專項內容，進行備課組組內互教輪聽，同年級老師「同上一堂課」研討活動。
(2 )隨機達標聽課，組內教師聽課並評課，做好課堂即時指導，對不達標者跟蹤聽課。
2.抓好「校本教研」，以嶄新的面貌向學校展示我們語文組的教研活動。
（1）對語文課本進行整合，構建大語文課堂
（2）利用閱讀課，開展形式多樣的師生閱讀活動。
4.倡導案例研究，每月的教研會上老師聯絡自己平時的工作談談自己的一些做法。
5.加強教師的自身培養，借用網路等平台，加強自身修養。
（二）悉心指導，優化服務，規範語文教學常規管理。
1.強化常規管理，提高教學效率
（1）備課：將進行全面的改革，注重資源的共同分享，做到備課要「深」。
（2）上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，充分利用現有的電教**，利用網上資訊資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。
（3）作業：作業設計要「精」，體現「輕負荷，高質量」的教學思想，批改要「細」，要規範、及時，注重糾錯及情況反饋。
( 4）輔導：因材施教，善於捕捉學生閃光點，熱情鼓勵，補差提優，使每個學生都能充分發展。
2．重視學生良好學習習慣的養成。
特別要重視上課專心聽講、按時完成作業、審題、閱讀、寫字等習慣的養成，採取切實的措施經常抓，反覆抓，為學生可持續發展打下良好的基礎。學部以抽查為主。教研組每月進行一次的優秀作業評比，檢查結果作為班風評比的重要內容。
3．加強教學質量監控。
備課組要配合學部做好出卷、批卷、質量分析、反饋等工作，進一步全面提高語文教學質量。
（三）加強特色，有效開展，提高學生的語文素養
1.各班開展古詩文背誦大比拼活動。有計畫的背誦「新課標」裡中學生必背古詩，同時有所拓寬。
繼續開設語文閱讀課。各班進行讀書獻書活動，班級的圖書角要經常更新，合理管理，要到圖書館去借閱課外閱讀。教師要指導學生建立「讀書筆記本」，辦好手抄報，各班期末編好學生的習作班刊。
適當時機舉行全校「讀書周」活動。
2.寫字訓練，語文老師要明確自己的責任，做到時間保證，指導到位。本學期將舉行兩次寫字比賽，不定期寫字教學的督察，以保證我校語言文字工作達標。
（四）抓好常規，集思廣益，促進工作再上新台階
1.定期開展教研組和備課組活動，注重活動的質量。
2.認真備課，鑽研教材、教法和學法，善於積累相關的資料，注重課後反思。本學期將在期初、期中、期末進行三次備課記錄的檢查。
3.提倡相互聽課，認真評課。每人一學期必須完成10節本學科的聽課任務。
4.認真對待每一次的月練，要求自行命題，試卷有較強的針對性，難易度適中，呈一定的坡度。鼓勵電腦列印試卷，能附有答題紙。
同時，能認真完成每次周練的質量分析表，不走過場，能及時調整自己的教學策略。
5.認真抓好期中、期末考試工作，考前應有較科學的複習計畫，考後應認真做好評講試卷和反饋工作。批閱試卷應進行流水操作，評分應該公正，準確，不徇私舞弊，弄虛作假。
6.積極組織學生參加各項競賽活動，豐富學生的語文活動，盡量為學生搭建舞台。
（五）抓好課題研究，促進本組的校本開發工作
1.開展提高學生各類文體閱讀的研究工作，並在實踐中能有所體現。圍繞我校激勵教育這一總課題，我們將根據每次研究的側重點，通過集體備課、磨課，分別整理出乙份有代表性的教案。
初一年級：記敘文教學的乙份教案文言文教學的乙份教案
初二年級：說明文教學的乙份教案文言文教學的乙份教案
2.結合學校的展示活動，推出2節公開課。同時開展三課二反思的教學研討活動，反覆磨課，寫出較有質量的課案。通過這些活動，使語文組的校本培訓工作能真正促進教師業務能力的提公升。
語文教研組
2014.2.11
2013—2014學年度第二學期工作計畫初中
語文教研
組2014.2.14
教研組建設評議
四 教研組的人事建設 目前，各學校對各年級任課教師的安排都是由學校領導與年級主任決定的，完全撇開了教研組，這樣做的惡果是各年級主任都抓自己心目中的好教師，而青年教師多被擱置一旁，這不利於教師的培養與提高。學科教師的工作安排應該有教研組長的參與。原則一是負擔均勻，好老師 不讓其過於勞累，年輕教師不讓其...
加強教研組建設
加強教研組建設，提高教學質量 教研組作為學校教學工作的基層組織，其根本任務無疑是提高教學質量。然而教學質量的提高又與教研組自身的建設密切相關。唯有一批業務水平高 師德修養好的教師在教研組內發揮作用，這個教研組的教學質量才能得以提高。因此抓好教研組的自身建設又是教研組工作的重點。本文想在兩個方面談談我...
教研組建設制度
教研組是從事教學研究的集體，是學校按學科設定的教學基層組織，是校長通過教務處施行教學領導和教學管理的組織保證。為促進教研組建設，更好地發揮其職能，積極推進以培養學生創新精神與實踐能力為核心的素質教育，深入開展課程改革實施活動和深化課堂教學改革，提高教研組工作質量和管理效率，進一步完善教研組的評優活動...