目前，資訊科技正以前所未有的廣度、深度在影響人們的生活、學習、工作等各個方面，作為我國未來建設全面小康社會的骨幹力量的當代初中生，必須掌握好資訊科技這門基礎工具。如何使初中計算機教學真正體現基礎性、趣味性、應用性和理論性，落實初中計算機的基礎知識和基本技能，開闊學生視野，開啟學生思路，幫助學生提高智力、發展能力，成為計算機教師亟需研究的新課題。對此，我談幾點自己的想法與體會：
一、激發學生的學習興趣，培養學生創新意識、創新精神
計算機課程具有靈活性、實踐性、綜合設計性較強的特點，在教學中，我們應結合教材，大膽進行教學設計，注重激發學生的創新思維，以培養學生的創新能力。
在課堂教學過程中，我們要在激發學生創新意識的基礎上，加強培養學生發現問題、提出問題和解決問題的能力。不同層次學生的探索和創新慾望不同，在教學中利用新舊知識的聯絡，提出需要解決的問題，並設計一系列具有啟發性的問題。在進行課程綜合設計時，教師要充分挖掘培養與訓練創新能力方面的內容，提出恰當的計算機綜合設計課題，這些課題應滿足如下要求：
一要有適當難度；二要在教和學方面富有探索性；三要能培養與訓練學生的創新能力。在綜合設計中要啟發學生自己發現問題，自己解決問題，使學生逐步養成獨立獲取知識和創造性地運用知識的習慣。比如，在講powerpoint方面的知識時，我們可以教給學生怎樣插入自選圖形，然後讓他們充分發揮自己的想象力，引導他們合理的插入各種各樣的圖形，並加以修飾，如果條件允許的話，還可以讓他們從網上自己搜尋一些動畫圖示等，插入到自己的演示文稿中，從而創造出各式各樣生動活潑的演示文稿來。
同學之間也可以進行一定的比較，將一些富有創意的作品廣播給其他同學看，其他同學從中也可以從中得到一些啟發。這樣即可以提高學生學習powerpoint的興趣，又培養了他們的創新意識、創新精神。
二、以學生為中心，合理組織學習
大綱規定學生上機時間不少於總學時的70%，這就是說本門課程的學習多半時間是在學生自學中進行的，上好本課程，教師的組織引導起關鍵作用，為全面提高教學質量，可以據學生素質情況進行分組，通常每小組安排有一兩名接受能力較強的學生，教師可以單獨輔導這部分素質較好的學生，他們接受速度快，然後由他們再去指導他們小組的同學學習，學生中有部分計算機基礎較好的同學也可以選出作為班級輔導員。
多給學生相互討論的機會與時間，同時多教他們解決問題的方法，如優先講怎樣使用軟體自帶的幫助系統。學生機器裡多裝些學習軟體，供學生學習時選用，如果機房機器內部連成區域網，並執行起多**電子教室，要充分利用，精講普遍性、易出錯的問題。應該看到學生們是有種種興趣傾向的，在組織教學的時侯應有所側重，喜歡**的同學可以給他們布置midi製作方面的任務，有美術特長的同學可以給他們學習影象處理的機會，喜歡程式設計的同學可以單獨為他們講點程式設計。
總之，要充分發揮學生的作用，挖掘他們潛在的能力，並給他們創造乙個廣闊的空間讓其充分施展自己的才能。
三、將生活實踐與資訊科技教育結合起來
初中資訊科技教育不僅要讓學生掌握基本的理論知識，更要提高學生應用資訊科技的能力。將學生在生活與學習中遇到的問題與計算機資訊技術教育結合起來，通過資訊科技來解決學生日常生活中所遇到的問題。比如說：
黑板報設計，我們就以此為學習內容，讓學生通過電腦來設計黑板報，學生要實現製作一張漂亮的黑板報版面，就需要掌握word文字輸入與設定、排版，還需學會到網上去查詢、****等資訊，這樣學生不僅可以在資訊課上可以學習資訊科技的知識，而且在遇到出黑板報的時候，也可以學習資訊科技，這就把資訊科技教育溶入到學生平時的生活，使資訊科技教育日常化，激發學生學好資訊科技的興趣，豐富學生的知識，培養學生的創造能力，從而將實現資訊科技教育與其他學科與校本課程的整合，更好地提高學生的資訊科技水平。
四、鼓勵學生自主的學習資訊科技知識
由於資訊科技課時的限制以及學生資訊科技水平的差異，要想通過資訊科技課來的滿足每個同學對資訊科技學習的需求是很困難的，在資訊科技教育中，必須考慮這個差異性，因此，要鼓勵學生自己平時多看計算機書，至於上課，主要是用於解決平時看書過程中所遇到的問題。讓學生根據自己的水平，自主地決定學習的進度，遇到問題，可以通過網路進行諮詢，查詢相應的資料，與教師共同研究，鼓勵學生在掌握資訊科技課本知識的同時，根據自己的興趣，自主地去學習課本以外電腦知識，讓水平比較高的學生擔任資訊科技教育的學生輔導員，組織學生資訊科技經驗交流等等，以促使不同層次的學生在資訊科技學習上都能得到進步與提高。
總之，如何上好資訊科技課是擺在我們每一位資訊科技教師面前的乙個難題和嚴峻挑戰。但是只要我們每個人都能夠勤於思考，刻苦鑽研，並把我們好的思路、想法貢獻出來，供大家一同來學習和**，我相信我們一定可以找到一種高效、快捷的方式，使我們的資訊科技課成為學生最喜愛的課程之一。
初中資訊科技教學總結
三 學校工作。我嚴格要求自己，工作實幹，並能完成學校給予的各項任務。由於我們是資訊科技教師，這個特殊的職業決定了我們必須還有很多的學校工作要做，我服從學校領導的安排，兢兢業業，主要完成了學校微機室的衛生打掃 電腦的維護，並完成了學校領導安排的其它所有任務。在以後的工作中，我將一如既往，腳踏實地，我會...
初中資訊科技教學反思
七年級資訊科技課之 檔案和資料夾的基本操作 教學反思 武漢市七一中學林松 合作學習作為一種新穎的學習方法，已成為我國新課改所提倡的一種重要的學習方式，合作學習是一種以學生為中心，以小組為形式，為了共同的學習目標，互相促進，共同提高的一種學習方式和教學策略，它在強調完成學習任務的同時，培養小組成員個人...
初中資訊科技教學反思
四 把枯燥的理論上得輕鬆風趣，激發學生學習的熱情和興趣 在教學過程中，教師應盡可能地選擇一些貼近生活的例項，學生容易理解也容易引起學生的共鳴。在資訊科技教學中，學生學習的知識型別多種多樣，學生在學習資訊科技這門課程時，往往喜歡上機操作課，而不喜歡上理論課。其實，在課堂教學中，我們可盡量將枯燥的東西講...