一、 選擇題：20分，每空格1分。
1、體育與健康課程是一門以為主要手段，以增進中小學生為主要
目的的必修課程。（身體練習、健康）
2、《標準》根據的指導思想，將課程學習內容劃分為
和五個學習領域，並根據領域目標構
建課程的內容體系。（健康第
一、運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、社會適應）
3、編寫中小學體育與健康教材的四條原則是
教育性原則、健康性原則、興趣性原則、發展性原則）
4、根據1～6年級學生自制力和理解力相對較差、情緒變化較大而身心發育快的特點，採用_
等方法，充分發揮遊戲活動的作用，激發學生的
運動興趣。（主題教學、情景教學、複式教學）
5、《標準》把學生的
_____納入學習成績評定的範圍，並讓學生參與評價過程，以體現學生學習的主體地位。（體
能、知識與技能、學習態度、情意表現與合作精神）
二、 選擇題：10分，每題2分。
1、採用單一教學單元進行教學，一般在哪個學段採用比較合適？（c）
a、學前段 b、1～6年級 c、7～9年級 d、高中學段
2、體育與健康課程目標體系中，三個目標層次的遞進關係為：(d)
a、 課程目標??水平目標??領域目標；
b、水平目標??課程目標??領域目標；
c、領域目標??課程目標??水平目標；
d、課程目標??領域目標??水平目標。
3、《體育課程標準》規定1～2年級每週幾個學時？（d）
a、1學時 b、2學時 c、3學時 d、4學時
4、下列目標屬於身體健康領域目標的是：（b）
a、 用科學的方法參與體育活動； b、發展體能；
c、安全地進行體育活動； d、形成克服困難的堅強意志品質。
5、小學階段採用的教學形式主要是：(a)
a、按行政班上課； b、按年級男女生分班上課；
c、按年級分專項班上課； d、按學生實際達到的水平層次進行分班上課。
三、 簡答題：40分，每題10分。
1、根據體育與健康課程的基本理念，教師在制訂教學方案時所選擇的教學內容要符合哪些要
求？ 答：（1）符合學生身心發展、年齡和性別特徵；（2）運動形式活潑，能激發學習興趣；（
3）具有健身性、知識性和科學性；（4）對增強體能、增進健康有較強的實效性；（5）簡單
易行。2、體育課程資源的開發包括哪六個方面的開發？
答：（1）人力資源的開發；（2）體育設施資源的開發；（3）課程內容資源的開發；（4）
課外和校外體育資源的開發；（5）自然地理課程資源的開發；（6）體育資訊資源的開發。
3、體育健康課程的課程目標是什麼？
答：（1）增強體能，掌握和應用基本的體育與健康知識和運動技能；（2）培養運動的興趣
和愛好，形成堅持鍛鍊的習慣；（3）具有良好的心理品質，表現出人際交往的能力與合作精
神；（4）提高對個人健康和群體健康的責任感，形成健康的生活方式；（5）發揚體育精神，
形成積極進取、樂觀開朗的生活態度。
4、水平一學生的身體健康領域的水平目標有哪些？
答：（1）注意正確的身體姿勢；（2）發展柔韌、反應、靈敏和協調能力；（3）知道身體各
主要部位的名稱和自己身體的變化。
四、 論述題：20分
如何理解新課程標準中的四個基本理念？
中小學體育健康課程試題及答案
1: [判斷題] b
體育與健康課程是對原有的體育課程進行深化改革，並突出健康目標的一門課程。之所以該課程取名為體育與健康，就是體育課程與健康教育課程合併的一門課程。
a : 正確
b : 錯誤
2: [判斷題]
《學生體質健康標準》是《課標》的配套標準。
a : 正確
b : 錯誤
3: [判斷題] a
體育與健康課程在高中階段必修11個學分。這在高中各門必修課程中，學分是最高的，比語文、數學、外語還多出1個學分。
a : 正確
b : 錯誤
4: [判斷題] a
課程標準沒有規定學習內容的時數，提倡根據學生達成學習目標的狀況，教師可以隨時對不同教學內容的時數和進度進行調整。
a : 正確
b : 錯誤
5: [判斷題] a
在選擇體育課程內容時要關注學生的學習興趣，對現有的運動專案進行適當的改造，或引進一些學生喜歡的新興體育專案，那些普遍不受學生歡迎的運動專案完全可以不選擇。
a : 正確
b : 錯誤
6: [判斷題]
教學的學生主體觀，體現了人本主義教育思想，表現為對學生的尊重與全面的認識。
a : 正確
b : 錯誤
7: [判斷題] a
中學體育與健康課程是對原有的體育課程進行深化改革，突出健康目標的一門課程
a : 正確
b : 錯誤
8: [判斷題] a
體育與健康課程不僅由著多樣性和選擇性，同時還具有基礎性和發展性。
a : 正確
b : 錯誤
9: [判斷題] a
在達成社會適應維度目標時，到高中階段注重學生形成良好的體育道德和合作精神，增強他們的社會責任感，使他們學會通過多種途徑獲取現代社會中體育與健康知識的方法。
a : 正確
b : 錯誤
10: [判斷題] b
《體育教學大綱》不但有課程評價的表述，還有「體育成績考核」。
a : 正確
b : 錯誤
11: [判斷題] a
《課標》課程評價主體轉變了教師主體的單一模式，設計了多元化評價主體，他評、自評、互評有機結合的新模式。
a : 正確
b : 錯誤
12: [判斷題] a
在達成心理健康維度目標時，在義務教育階段側重學生在體育活動中運用體育活動的方法改善心理狀態；到了高中階段則側重學生在體育活動中了解和體驗體育活動對心理狀態的影響。
a : 正確
b : 錯誤
13: [判斷題] b
《標準》對教學內容作出了明確、具體的規定。
a : 正確
b : 錯誤
14: [判斷題] b
根據學生的身心發展特徵和學習內容的特點，《課標》按照年級設計課程
a : 正確
b : 錯誤
15: [判斷題] a
考慮到學校和學生各方面的差異性，《標準》在各個領域設立水平六，作為高中階段學生學習體育與健康課程的發展性學習目標。
a : 正確
b : 錯誤
16: [判斷題] a
在高中階段運動技能不再是體育學習的重點內容了。
a : 正確
b : 錯誤
17: [判斷題] a
以技術技能為主要內容的評價體系，既難以有效促進學生對體育課程的學習，也難以體現大綱規定教學目標的先進性。
a : 正確
b : 錯誤
18: [判斷題] a
新《課標》與傳統的體育教學大綱相比，體育教師的角色相應地發生了變化，體育教師從教學活動的主角，轉變為體育課程的決策者、學習過程的指導者和促進者、學習活動的設計者和組織者、課程內容資源的開發者、體育教育的研究者。第六章教師教學角色的變化與要求
a : 正確
b : 錯誤
19: [判斷題] a
新的課程標準對體育與健康課程學習評價標準的建議是：評定應採用絕定性標準與相對性標準向結合的方法進行，如在體能成績評定中可參照《學生體質健康標準》，結合每一位學生的基礎及提高的幅度進行評定。運動成績的評定，可採用定量評定與定性評定相結合的方法進行。
a : 正確
b : 錯誤
20: [判斷題] a
傳統體育教學「三基目標」的主要思想是以「增強學生體質」為指導思想，比較忽視心理健康和社會適應這兩個健康的維度。
a : 正確
b : 錯誤
21: [單項選擇題] a
基於學科中心構建的體育課程的具體表現就是
a : 《體育教學大綱》
b : 體育與健康課程
c : 體育達標
d : 「三基目標」
22: [單項選擇題] b
以「健康第一」，「以人為本」的思想理念構建的新課程體系是
a : 《體育教學大綱》
b : 體育與健康課程
c : 體育達標
d : 「三基目標」
23: [單項選擇題] d
教育理念是近年來出現的新名詞，以前稱為
a : 教育設想
b : 教育方法
c : 教育計畫
d : 教育指導思想
24: [單項選擇題] b
當代課程理論存在著幾種學派。
a : 二
b : 三
c : 四
d : 五
25: [單項選擇題] c
在學習成績評定的標準上，《標準》建議，對課程學習的評定應採用
a : 絕對性標準的方法
b : 相對性標準的方法
c : 、絕對性標準和相對性標準相結合的方法
d : 定量評定和定性評定相結合的方法
26: [單項選擇題] d
①建立和諧的人際關係，具有良好的合作精神和體育道德；②學會獲取現代社會中體育與健康知識的方法是哪個領域的學習目標。
a : 運動參與領域
b : 運動技能領域
c : 身體健康領域
d : 社會適應領域
27: [單項選擇題] a
《標準》將中小學學生的學習劃分為六個學習水平，並在各學習領域按學習水平設定了相應的水平目標。水平一相當於哪個階段學生預期達到的學習結果。
a : 小學1—2年級
b : 小學5—6年級
c : 初中
d : 高中階段學生
28: [單項選擇題] d
《標準》將中小學學生的學習劃分為六個學習水平，並在各學習領域按學習水平設定了相應的水平目標。水平五相當於哪個階段學生預期達到的學習結果。
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