語文園地二
習作：寫保護環境
教材分析：
本次習作，是綜合性學習的一部分。要求學生結合前面的綜合性學習來寫，範圍比較廣泛，可以寫自己調查了解到的情況，可以寫幾年後家鄉環境的變化，也可以寫在綜合性學習活動中發生的有趣的事情。我們可重點從以下兩個方面進行指導：
（1）激發習作興趣。教師可以承接前面的綜合性學習巧妙匯入，如，大家圍繞「環境保護」做了很多調查研究工作，是否願意結合這次綜合性學習，寫一寫自己了解到的情況、感受或想法；大家在口語交際課上交流了自己在綜合性學習活動中的收穫、體會，是否願意把交流的內容寫下來。
（2）選擇習作內容。引導學生回憶在口語交際中哪些同學(包括自己)的哪些內容表達得具體，給自己留下的印象深，然後幫助學生結合自己的實際從中選擇習作內容。
教學目標：
1、了解環境保護方面的情況、感受或想法。
2、展開想象，寫一寫幾年後家鄉的環境。
3、使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。
4、學習本組課文表達上的特點，抓住所描寫事物的特點，培養學生保護環境的意識。
教學重難點：
學習本組課文表達上的特點，展開想象寫一寫幾年後家鄉的環境，培養學生保護環境的意識。
教學準備：學生了解家鄉的環境以及保護環境方面的知識；教師準備相關課件等。
課時安排：3課時
教學過程：
一、激發習作興趣
1、同學們，這個單元讓我們的視線始終停留在【課件出示：保護環境、保護大自然】上，通過調查，我們不僅了解了家鄉的環境現狀，也在思考我們能做些什麼？那麼，你一定有值得記下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學習中，沒準還發生了有趣事情。
想跟大家進一步交流交流嗎？
2、揭示習作主題，選擇習作內容
【課件出示：習作主題】自讀。同學們，你們明確了本次習作要求寫什麼嗎？
【課件出示：可以寫調查了解到的情況；可以展開想象，寫幾年後家鄉的環境；還可以寫發生在這次綜合學習中有趣的事情。】
二、習作指導
（一）嘗試
1、引導通過調查、訪問和查詢資料，說說你對家鄉環境的了解。
（1）小組交流：【課件出示：我們的周邊環境受到了那些汙染？】
（2）集體匯報。【課件出示：環境汙染**】
2、【課件出示討論：我們能為保護家鄉的環境作些什麼？】
【課件出示：
（1）使用布袋，不要過多地使用塑膠袋。
（2）盡量不要乘小汽車，提倡乘坐公共汽車。
（3）不使用非降解塑料餐盒。
（4）隨手關掉水龍頭。
（5）隨手關燈，節約用電。
（6）節省紙張，**廢紙。
（7）垃圾分類**。
（8）**廢電池。
（9）不向江河湖海傾倒垃圾。】
（二）激發習作興趣
大家圍繞「環境保護」做了很多調查研究工作，是否願意結合這次綜合性學習，寫一寫自己了解到的情況，感受或想法；大家在口語交際課上交流了自己在綜合性學習活動中的收穫、體會，是否願意把交流的內容寫下來。
（三）選擇習作內容
回憶在口語交際中哪些同學（包括自己）的哪些內容表達得具體，給自己留下的印象深，然後結合自己的實際從中選擇習作內容。
（四）有創意的表達。
可以借鑑本組課文在表達上的特點，比如《翠鳥》抓住所描寫物件的特點【課件出示：1、它的顏色非常鮮豔。頭上的羽毛像欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。
背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
2、翠鳥鳴聲清脆，愛貼著水面疾飛，一眨眼，又輕輕地停在葦稈上了。
3、翠鳥蹬開葦稈，像箭一樣飛過去，叼起小魚，貼著水面往遠處飛起了。
《乙個小村莊的故事》語言樸實，敘事生動清晰，揭示的道理深刻【課件出示：1、山上的森林鬱鬱蔥蔥，村前河水清澈見底，天空湛藍深遠，空氣清新甜潤。2、然而，不知過了多少年，多少代，在乙個雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來。
可是，那個小村莊卻被咆哮的洪水不知捲到了何處。】。還可以使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句。
（五）拋磚引玉：【課件出示】
一根香蕉皮的故事
星期天，我和媽媽去公園玩。
玩了好久，我覺得又渴又餓，媽媽不假思索地從口袋裡掏出一根香蕉遞給我，我迫不及待把香蕉剝開，一邊吃著香蕉，一邊繼續欣賞著公園的美景。吃完香蕉，我左顧右盼，周圍沒人，就順手把香蕉皮往地上一扔。媽媽看到了，嚴厲地說：
「你怎麼能隨便亂扔垃圾呢？」我低下了頭，嘀咕著說：「又沒人看見，不就是一根香蕉皮嗎？
有什麼了不起的。」這下媽媽真的生氣了，她板起臉，嚴肅地說：「大家都跟你一樣想，亂扔垃圾，那這公園不就成了垃圾站了，這裡的環境受到汙染，大家來公園玩，就像來到了垃圾站，這樣公園還會美嗎？
」聽了媽媽的話，我慚愧地低下頭，趕快跑過去，把香蕉皮撿進垃圾桶，這時，我看見公園裡還有二個地方有垃圾，我也把人家扔在地上的垃圾撿起來，扔進垃圾桶。
我終於明白了，保護環境人人有責，保護我們身邊的環境，要從我做起，從小事做起。
幾年後的家鄉
人們意識到了保護家鄉環境的重要性，僅僅用了幾年時間，就把家鄉改造成了一塊「風水寶地」。
以前隨處所見的白色垃圾沒有了，街道兩旁綠樹成陰，顯得那樣乾淨、整潔。人們都用布袋或竹籃去買菜，塑膠袋已經禁止使用了。臭水溝變成了一條條清澈的小溪，可愛的小魚在水裡歡快的游來游去。
人們住的高樓四周紅花綠草，一開啟窗戶，就能聞到花草和泥土的芬芳，清新的空氣讓人感到非常舒服。小區裡也有了**噴泉，到了晚上，隨著**的起伏噴泉忽高忽低，孩子們在歡樂的玩耍……
我想，家鄉一定會變得這樣美。
四、自擬題目，妙筆漫花
同學們，現在請你們提起筆，把你們心中的想法寫下來，怎麼想就怎麼寫，別忘了用上咱們平時積累的詞句，好嗎？
【課件出示提示：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。】
同學，根據習作要求，結合綜合實踐活動的見聞感愛自擬題目，妙筆漫花吧！
教師巡迴指導。師巡視個別指導。
五、快樂作業：【課件出示】
繼續完成、修改習作初稿，與家長分享習作初稿，徵求修改意見。
寫保護環境的作文
寫保護環境的作文這只是一場夢烏雲密布的天空電閃雷鳴，還時不時地下著酸雨，大地一片狼藉的情景 鮮花枯萎，樹木被酸雨摧殘也許你永遠也想不到，這就是人類的未來。這是乙個偶然的機會，我穿越了時空，來到了未來。那裡空氣渾濁，大地已經失去了色彩，在不遠處，竟然還有不計其數的排廢管道在排放廢氣。另一邊的排水口，排...
《保護環境從我做起》教學設計
道德與法治二 下 第四單元環境小衛士 主題三保護環境，從我做起 教學目標 1 知道許多物品還可以再利用，充分利用它們就是節約資源，保護環境。2 關注環境保護，身體力行從我做起，養成環保好習慣。教學過程 課題1 動手動腦變廢為寶 一 談話匯入 1 同學們，上節課老師讓大家回去收集可以二次利用的生活廢舊...
《保護環境》教學片段實錄及反思
課堂實錄 九年級 歷史與社會 中有一課時內容為 保護環境 課本中寫到 在自然資源的 開源 與 節流 過程中，加強資源的 利用，運用科學技術，擴大資源二次利用的廣度和深度，大力發展 廢棄物資源化 這一新興產業。講到這裡時，我請同學們講一講，我們身邊有哪些是可 哪些是不可 的廢棄物？哪些 廢棄物 可以 ...