北郊高階中學李梅
一、教學內容和學情分析
本節主要講述幾種常見的天氣系統。鋒面系統對我國天氣的影響較大，我國的降水和一些災害性天氣多與鋒面有一定的聯絡，教材中主要講述了兩種鋒面系統，冷鋒和暖鋒。本節內容力圖從生活實際出發，指導學生能夠聽懂天氣形式預報中的一些常用術語，培養學生初步識讀簡易天氣圖的技能，使學生能夠做到學有所用。
本節內容與學生的實際生活聯絡較為密切，教材力圖對學生進行關於天氣形勢預報的入門普及，因此選擇了對於我國影響較大的幾種天氣系統，並配有相關影象，使學生能夠初步讀懂這幾幅原理示意圖，結合影象能夠說明幾種天氣系統對所到達地區天氣的影響。為達到這一目的，在教學中應注意運用這些影象，或結合多**動畫使學生能夠形象直觀的理解相關內容。
二、教學目標
1.知識與技能目標：通過學習使學生了解影響我國的幾種常見天氣系統，能夠說明這些天氣系統是如何對所到達地區的天氣產生影響的，能夠結合當地情況分析學校所在地曾經發生的災害性天氣及其影響下的天氣系統。
2.過程與方法目標：培養判讀原理示意圖的能力，並通過影象系統的判讀，使學生初步形成地理的空間思維。
3.情感、態度、價值觀目標：通過學習使學生更關注生活地的天氣變化狀況，並能夠準確解釋引起生活地天氣變化的天氣系統，引導學生關注生活中的地理，培養系統分析問題的習慣與方法。
三、教學方法及策略
在開展基於二期課改理念下的改善教學與學習方式行動的課堂實踐活動中，倡導「有效教學」，以學生有無進度與發展作為衡量教學效益的標準，嘗試「自主、合作、體驗、發展」教學策略的**。根據本教學實際內容以及學生情況，具體採用學案教學和問題**的家學方法。在三維目標指導下精心設計學生學案，預設教學內容中的基礎知識與基礎能力的預習，涉及**性問題，引導學生自主與合作學習，體驗獲取資訊，處理資訊的過程，構建新授課知識平台，激發學生**未知的興趣；課中練習設計則注重重難點知識的鞏固與知識的遷移運用，重視學生體驗知識與規律的生成過程。
課後作業設計體現學生學習由課內轉向課外的延伸，體現增強學生發展性、創造性學生的培養，同時也兼顧所學知識的整固和運用。課堂教學過程中主要通過提供**，資料等素材創設**問題與情景，指導學生通過觀察、獨立思考與合作**、分析、討論、分享研究成果的過程，同時教師及時有效的參與、引導、點撥的過程，體驗知識規律的形成，進而提出創新性的**問題以待拓展研究。
四、教學重點、難點
1. 重點
①鋒面系統分類及其對天氣的影響②氣旋、反氣旋的形成及其影響下的天氣
2. 難點
氣旋與反氣旋氣流運動特點
五、教學**、教具
學案、多**（ppt、**）
六、教時（2課時）
七、教學過程
八、學案
（一）學習目標
1.知識與技能目標：了解影響我國的幾種常見天氣系統，能夠說明這些天氣系統是如何對所到達地區的天氣產生影響的，能夠結合當地情況分析學校所在地曾經發生的災害性天氣及其影響下的天氣系統。
2.過程與方法目標：培養判讀原理示意圖的能力，並通過影象系統的判讀，初步形成地理的空間思維。
3.情感、態度、價值觀目標：通過學習關注生活地的天氣變化狀況，並能夠準確解釋引起生活地天氣變化的天氣系統，引導學生關注生活中的地理，培養系統分析問題的習慣與方法。
（二）課前知識預備：
1.氣團是水平方向上溫度、濕度等物理性質分布比較均一的大範圍空氣，叫做氣團。
2.按照氣團的物理性質，分為冷氣團和暖氣團。
3.鋒面是兩個性質不同的氣團在移動過程中相遇時，之間出的乙個傾斜的交介面，叫做鋒面。
4.鋒面與地面相交的線叫做鋒線。
5.鋒線與鋒面統稱為鋒。
6.冷鋒：冷氣團主動向暖氣團方向移動
7.暖鋒：暖氣團主動向冷氣團方向移動
（三）課中知識鞏固運用：
1.冷鋒與暖鋒的示意圖
分步完成：1）標註出冷暖氣團的位置；2）冷暖氣團的運動方向。
2.比較冷鋒和暖鋒
3.在下圖周圍分別畫出氣流的水平運動方向
1）標出氣壓狀況2）用虛線箭頭表示水平氣壓梯度力3）用實線箭頭表示受地轉偏向力後的運動方向
4.在下圖中畫出中心氣流的垂直運動方向並說明控制下天氣
控制天氣控制天氣：
5.比較氣旋與反氣旋
九、訓練題
練習冊十、參考資料（略）
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