赭山小學強群慧
「我學英語的煩惱是：老師上課時，我有時聽不懂，一些試卷上的短文讀不懂，反覆讀，也不懂。」
「因為英語在三年級的時候沒有好好學，所以現在學起來很吃力」
「三年多的英語學習，對我來說最薄弱的地方是英語單詞記不住，閱讀理解再讀也讀不懂。」
「英語學習的煩惱是不喜歡看英語書和聽英語磁帶。」
「我上英語課時，聽一節課後就會忘一半，考試考不好很傷心，加上老師的批評，就沒有太多的信心了。」
「考試時，聽力報得太快，跟不上速度，有些單詞聽不出意思。」
……這是學校期中教學質量測評後，面對班均分不及格，我在六（4）班對39個學生做的一次調查中學生談到的英語學習的煩惱。調查的目的是引發學生對英語學習的「自知」，同時讓自己進一步了解學生。
「自知」（self-knowledge）是「理解六側面」（解釋（explanation）、闡明（interpretation）、應用（application）、洞察（perspective）、神入（empathy）、自知（self-knowledge）中的乙個側面，是指了解那些促成或阻礙個人理解的因素，知道自己無知的智慧型，知道自己的思維模式和行為是如何達到或妨礙了理解。它與布魯姆的教學目標分類：知道、領會、應用、分析、綜合、評價六個問題層次中的「評價」相對應，且辨證統一。
在調查中，我設計了三個問題，用以引發學生的自知：1.能不能學好英語？
了解學生對英語學習有無興趣與信心。2.怎樣學好英語？
用以了解他們目前已了解的英語學習方法。3.英語學習中有什麼煩惱？
用以了解學生目前的英語學習狀況。學生用書面形式呈現了自己的回答。
成長的煩惱作文 矮子的煩惱
成長的煩惱作文 矮子的煩惱 我今年十三歲，身高只有154厘公尺，與同齡人相比，別人是珠穆朗瑪峰，我則是吐魯番盆地，因為這件事，我傷心煩惱了好長時間。記得有一次我與家人一起去飯店吃飯，吃到一半時，年輕的經理走進包房來，面帶微笑，手中托著乙個精美的盤子，上面是顏色鮮豔的兒童 我們迷惑不解，年輕的經理望著...
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篇一 成長的煩惱 13歲，詩一般的年華，如生命旋律的一絲顫音，春天鮮花上的一縷笑 12歲已經過去，13歲的天空有了一點灰，而這一點灰就如我們成長的煩惱一樣。作業之多 難為 了嬉戲之少，老師之嚴肅 阻抑 了歡笑之渺，壓力之沉重，造就 了在夢幻中的我們 成長的煩惱。一抬頭 語數英 一低頭 體美科 沉重的...
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剪不斷，理還亂這就是煩。學生的煩惱首當其充就是不知如何愛和被愛，更不知如何對情感的理解與表達。中國人總喜歡把愛字與情字組成乙個詞彙，而大人們對愛情二字卻是畏忌莫深。就連中國文學對情感的表達也是那麼的含蓄。家長教會學生的只是對知識 分數的愛。家長對學生的愛也漸變成責任與監督，學生們總是在自我成長中 迷...