記得剛進中油bp時的第一堂課，安全主管一直在強調「我們是特殊的服務行業，我們的行業決定了，我們必須要安全」，當時的我，對安全沒有那麼多的概念，心裡一直在嘀咕，哪有那麼多的事故發生啊，自己注意點不就行了嘛。每週的安全例會，是我們最討厭的，分享公司最近的安全事故，寫心得。周而復始，安全事故還是一直在身邊發生，我們一直在學習。
不禁疑惑，安全到底是什麼？我們真的不安全嗎？
隨著閱歷的不斷積累，漸漸明白當初安全主管苦口婆心的教導，安全其實跟我們每個人都息息相關。安全就是父母寬慰的笑容、賢妻誠摯的心聲、兒女繞膝的幸福。安全，是紐帶，時刻維繫著我們和親人的紐帶。
當你出門上班的時候，一雙期盼的眼睛默默地為你祈禱：「一定要注意安全！」當你下班回家時，一桌可口的飯菜期待著你平安歸來。
也許你會覺得這是再普通不過的事，可是，如果親人們看不到你回家的身影，聽不到你熟悉的聲音，那麼，他們所承受的將是多麼大的打擊？一切幸福和承諾都將在剎那間嘎然而止，再美好的未來都將灰飛煙滅。
安全是一種嚴謹的工作態度，嚴格執行安全條例是每個員工必須要履行的責任義務。安全生產是企業檢驗執行力的重要標誌，它不僅是一項制度，而且是一種文化，更是乙份人性化的關懷和呵護。安全是一首歌，需要我們日日吟哦，天天唱彈；安全是一盤棋，需要我們總攬全域性，運籌帷幄；安全又是一根且長且細的繩索，一頭繫著你的平安，一頭繫著家人的幸福。
安全是一種經驗。每齣乙個事故，都能總結出
一、二條教訓，日積月累，就成了我們的章程。換一種說法：血的教訓換來了我們的規章制度，我們靠規章制度來保證我們的安全。
事故都是違章造成的,我們不能只看到事故受害者多麼慘痛,肇事者多麼可憐,我們要樹立防事故、保安全的思想，處處想在前，真正把別人的事故當作自己防止事故的經驗，人類之所以進步，就是人類善於總結，並從總結中得到進步。把企業「要我安全」轉變到「我要安全」的觀念上來。「我要安全」就能分清主次，理順關係。
安全是個人生存的保障，關乎家庭的幸福美滿；是企業的生命線，關乎企業的長治久安。一切工作圍繞安全來開展，在施工、維修和改造中，前期的準備做細做實，任務的安排有張有弛，有計畫，有層次，分步驟逐步完成相應工作。「我要安全」也能體現乙個超前意識，就是我們把安全放在了首要位置，同時也要認清安全形勢，居安思危，防微杜漸。
安全隱患的「苗頭」隨時冒出，我們要主動去分析，預知、預想人的不安全行為、裝置的不安全狀態、環境的不安全因素、管理工作中存在的問題和尚未整改的缺陷等，及時採取措施，撲滅安全隱患的「苗頭」。
如果說當初安全主管的課程是「要我們安全」的話，現在的我，已經轉變為「我要安全」的層面上來了。作為加油站經理，安全管理、消防安全是加油站永恆的主題，是加油站正常營運的根本保證。所以，在日常工作中就必須堅持「安全第一」的原則。
講安全，學安全，這並不難，難在我們怎樣才能真正做到把安全防患於未然。「冰凍三尺非一日之寒」，安全就是一些雞毛蒜皮的小事，我們只有把這些小事做好了，安全就離我們越來越近了。我記得在一次周例會上，我帶領員工**了殼牌石油公司某加油站違規接卸油品，發生火災事故，致使一名計量員死亡的**。
看後員工感慨良多，乙個小小的靜電是多麼的可怕，而它又無時無刻停留在我們不經意的身邊。有人說：「危險離我們遠著呢！
天天在熟悉的不能再熟悉的加油機旁摸爬滾打，哪有危險？」孰不知，「不怕一萬，就怕萬一」，我們應該清楚地知道乙個道理：這萬分之一的概率對乙個人來說，那就是百分之百的必然。
千里之堤，毀於蟻穴；幸福未來，毀於一念。生命不相信眼淚和悔恨，安全才是幸福的港灣。我們在感嘆生命的脆弱，生命的無助，同時請珍惜擁有，盡職盡責。
作為管理者，我們是扮演著「我要你安全」的引導者，引導員工意識到安全，了解安全工作的重要性。首先要帶領員工加強hse業務技能知識的學習。把安全工作常態化，慢慢提高員工安全意識，從而達到員工「我要安全」的目的。
要我安全」到「我要安全」再到「我會安全
眾所周知鋼鐵生產是一項複雜龐大的系統工程，雖說現在自動化程度不斷提公升，但各個崗位仍離不開人的參與，歸納一下其中涉及的方方面面都離不開安全二字。而安全事故又是這一系統生產工程中諸多因素綜合作用的結果。姑且可以這樣說，所有事故的發生都不是人的主觀願望。要做到 我會安全 這涉及到安全管理者及 我 這一主...
從要我學轉變成我要學
如何培養學生自主學習的能力 學生是學習的主體，不是知識的容器。教師不僅要傳授知識 技能，還要充分發揮學生積極性，引導學生自己動腦 動口 動手，才能把知識變成學生自己的財富。教師要把學習的主動權交給學生，要善於激發和調動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間，要讓學生有進行深入細緻思考的機會...
從「要我學」到「我要學學生主動性教育
在校大學生的年齡大多在18一23歲之間，屬於青年中期，和中學生相比，他們在判斷事物是非的能力上有了大大的增強。尤其是21世紀的大學生，眼界更加開闊，思維更加敏捷。他們勇於探索，敢於創新，主體意識 獨立意識明顯強於同齡青年。過去的那種 我說你聽 我教你做 的保姆式的德育方式只會引起大學生的反感，從而產...