小一班「圖書漂流」活動方案
活動名稱：「圖書漂流」
活動目標：1.優化資源配置，實現家庭圖書的資源共享，節約家庭開支，讓孩子們享受更多的圖書。
2.培養孩子閱讀的習慣，體驗分享的快樂，增進社會交往的能力，享受成功的樂趣。
3.促進家長、孩子之間尤其是孩子之間的交流、交往，增進感情。
活動準備：
1.每位幼兒帶一本自己喜歡的圖書到園，並標記號姓名等資訊。
2.在閱讀漂流書之前，你必須籤乙份承諾書。先請聽我宣讀一下：
我是一本「漂流書」，我不屬於任何人，但是我很高興你能得到我，也歡迎你閱讀我。不過，我對你有個小小的要求，你一定要愛護我，使我不破損，並承諾在老師規定的時間內把我看完，然後幫助我繼續漂流到下一位讀者的手中。同時，你也不能因為喜歡我，而把我藏起來，使我不能繼續漂流。
如果，你能做到這些，接下來你就可以開始閱讀我了。
漂流活動口號：我讀書，我快樂！我讀書，我成長！
活動過程：一、本班教師宣讀「圖書漂流」活動方案
向家長說明活動思路、活動目標、活動要求、活動準備、活動過程等五方面的活動安排，幫助家長了解本次活動的意義以及本次活動旨在為幼兒提供良好的閱讀空間和展示平台，培養幼兒閱讀興趣，養成幼兒良好的讀書習慣而開展的讀書活動，希望家長能夠通過本次活動促進師幼共讀，幼兒共讀，親子共讀，讓幼兒園漂滿書香。
二、晨間活動：教師向幼兒介紹「圖書漂流」的起源和發展情況起源：
圖書漂流活動源於上世紀60年代的歐洲，該活動是指書友將自己不再閱讀的書貼上特定的標籤投放到公共場所，如公園的長凳上，無償地提供給拾取到的人閱讀。拾取的人閱讀之後，根據標籤提示，再以相同的方式將該書投放到公共環境中去。網際網路的出現加速了圖書漂流活動的普及，2023年4月，在美國kansas市附近的乙個小村莊，羅恩·霍恩貝克（ron hornbaker）開設了乙個圖書漂流網，從此圖書漂流活動得以迅速發展，雖不足四年，卻已波及歐美。
至今發展情況：圖書漂流的方式已不侷限於投放戶外一種，越來越多富有想象力的書友在投漂圖書時，在投漂說明中設定了自己的漂流規則，使圖書的漂流過程變得更加豐富多彩。例如，有乙個書友在過生日時朋友送了他一本書，閱讀之後，他產生了乙個想法，就是讓這本書在每個恰逢要過生日的書友中傳閱。
這本書不再直接投放到公共場所，而是通過傳遞的方式在恰當的時間傳遞到恰逢要過生日的書友手中。
為了使每個圖書的傳遞者都能了解到某一本書的漂流（傳遞）資訊，獲取圖書的人需要盡義務到圖書漂流**上以該書標籤上的唯一標識碼「漂流號碼」檢索該書
由於語言差異等問題，圖書漂流活動在華語範圍內影響不大。為了使更多的中國人參與到這項有意義的活動中來，我們建立了這個**，旨在在更大的範圍內加強書友溝通，促進我們中國人之間的知識交流。
活動一：教師引導幼兒將自己帶來的書給小朋友做乙個簡單的介紹（幼兒姓名、書名、誰買的書、為什麼喜歡這本書等）
活動二：（1）、由教師閱讀故事並與配班老師進行故事中的情景表演。要求：生動形象，表情誇張。
（2）、幼兒模仿教師進**景表演，教師為幼兒拍照留念。
活動三：幼兒自己選擇需要閱讀的書，並向幼兒提出活動規則。
1.珍愛同伴圖書。
2.一次借閱一本。
3. 幼兒自己選擇小朋友帶來的書閱讀，結束後可與旁邊的小朋友交換圖書進行閱讀。
三、活動結束
在漂流活動中，一定是有可能丟失或損壞，希望家長朋友可以理解。
宣告小一班「圖書漂流」活動結束。小一班
幼兒園圖書室借閱制度
閱讀，可以發展孩子的語言和思維能力，而親子閱讀對幼兒來說更是最佳的閱讀方式，與孩子一起閱讀，能發展其語言能力 思維能力 想象能力，豐富孩子的情感體驗。因此，我園將開放圖書室，開展對在園幼兒及家長開放幼兒繪本圖書借閱活動，鼓勵幼兒多讀書 讀好書。現制定幼兒園借閱制度如下 一 圖書館開放流程 1.家長與...
幼兒園首屆圖書節開幕講話
各位老師 各位小朋友 你們好！草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙 伴隨著春天的腳步，我園首屆圖書節在這陽光明媚的日子裡徐徐拉開了帷幕。在此，請允許我代表幼兒園向所有的老師們 小朋友們表示衷心的祝福 祝大家圖書節快樂！21世紀是乙個知識型 學習型社會，終身學習是社會發展的需要。我園作為一所 市語言特色學校...
策劃 圖書漂流
世界圖書日系列活動之圖書漂流活動策劃方案 一 活動目的 讓知識低成本的在同學之間傳遞，給更多的人提供接觸書的機會，喚起全校學生的讀書意識。逐漸提高閱讀者的素質。讓書在流動中發揮作用，實現傳遞知識的價值。讓書香飄溢於整個校園，營造濃郁的讀書氛圍，構建乙個漂流的開放圖書館。二 活動時間 前期準備 4月1...