主備人：嶽慶端審核人： 徐崗波班級： 學生
【知識鏈結】
1.口答：把什麼看作單位「1」的量，誰是幾分之幾相對應的量？
(1)一塊布做衣服用去2)用去一部分錢後，還剩下
(3)甲數比乙數少。
2.口頭列式：
（1）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經綠化隔離帶後，降低了，降低了多少分貝？
（2）綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經綠化隔離帶後只剩下原來的，人現在聽到的聲音是多少分貝？
【學習目標】
（1）嘗試自己學會解決較複雜的求比單位「1」多（或少）幾分之幾的數是多少」的分數乘法問題。
（2）初步構建分數乘法問題的知識結構。
【活動方案】
同學們，下面我們用6分鐘時間，圍繞課堂學習活動單進行自主學習。 同學們，下面我們用6分鐘時間，圍繞課堂學習活動單進行自主學習。6分鐘後，小組內交流，各組學科長指定一名同學展講，並由其他同學進行質疑和補充，老師點撥指導。
出示例題：綠化造林對可降低噪音，原來80分貝的汽笛噪音，經綠化隔離帶後降低了，人現在聽到的聲音是多少分貝？
問題1.「經綠化隔離帶後降低了」表示什麼意思
這句話中誰與誰比把誰看作單位「1
題目中哪些是已知的？哪些是要求的
問題2. 自己動手畫出線段示意圖，將已知條件和問題標**段圖上，明確圖中各部分表示什麼？想一想在圖中誰是表示單位「1」的量？
問題3. 結合自己畫的線段圖，交流討論，列式解答，看你能想出幾種不同的方法？
【總結提公升】
我的收穫是
【多元評價】
用百分數解決問題複習課
章村中心小學王曉超 內容 用百分數解決問題 目標 1 通過複習把百分數應用題的有關知識系統化。2 牢固掌握百分數應用題的基本數量關係和解題方法。3 通過運用知識解題，提高解決實際問題的能力。重點 牢固掌握百分數應用題的基本數量關係和解題方法。難點 正確區別幾種百分數應用題。過程 一 課前檢測 1 小...
用百分數解決問題例2教學設計
教學內容 六年級數學上冊90頁內容，求乙個數比另乙個數多 少 百分之幾 的應用題 教學目標 1 通過觀察 比較使全體學生認識 求乙個數比另乙個數多 少 百分之幾 的應用題的結構特點。2 通過小組合作交流使a b層學生通過自主 掌握 求乙個數比另乙個數多 少 百分之幾 的應用題的解題方法，熟練解答 c...
《用百分數解決問題》課堂實錄
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